西南地区民族体育运动融入中学阳光体育的分析研究——以贵州省为例.pdfVIP

201 3年(第3卷)第23期 学校体育学 西南地区民族体育运动融入中学阳光体育的分析研究① ——以贵州省为例 张娟 余松林 (兴义民族师范学院 贵州兴义 562400) 摘要：运用文献资料法．实地观察法，逻辑分析法等研究方法，结合贵州省民族体育项目在中学的开展现状，对民族体育、阳光体育运 动的意义和价值进行分析，结果显示：民族体育融入中学阳光体育运动不仅能够提升学生体质水平，而且是对民族文化的传承，更是丰富 阳光体育实施内容的重要体现。 关键词：民族体育 中学 阳光体育 中固分类号：G803 文献标识码：A 阳光体育自2007年开展以来至今已经5年有余，其主要意义在 于激发学生运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，树立关注自身体 地区学校全面推行民族体育项目。 质健康的意识，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在 在调查中发现，贵州省中学生对民族体育的参与度不高，除了 身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国 几所拥有传统项目的学校外，学生平时参与运动的项目依然集中 民的整体健康水平发挥重要作用【l】。它倡导“健康第一”的宗旨，使 在篮球、羽毛球、田径等传统体育项目，这是因为开展民族体育较 学生在运动中享受快乐，增强自尊和自信，充满活力。我国的民族 好的中学主要以此项目来参加竞技比赛，普及度不高，再者目前高 传统体育来源于生活，从民族的诞生到民族文化的形成，包含了一 校招考体育特长生主要以传统体育竞技项目以及民族体育中的武 个民族的生活、劳作、演变等。在内容和性质上更贴近生活富有娱 术、舞龙舞狮等为主，很少涉及民族特色体育人才。 乐性，对抗性较弱，凝聚着浓厚的民族气息和文化，对传承民族文 化具有重大意义，并且这些运动大多属于集体项目，利于帮助学生 3民族体育融入阳光体育运动的价值 建立集体荣誉感，将民族体育融入中学阳光体育活动，不仅丰富了 3．1解决场地器材．师资匮乏的问题 阳光体育课堂的教学手段而且更好地解决了西南地区体育场地、 长久以来，我国学校体育课程教学从场地器材的配置到技能 师资的不足等问题。 学习都是以体现体育运动竞技化为主的项目，尤其是东部沿海地 区以及高校聚集的省会城市、大中型城市，学校体育开展以及器材 1民族体育与阳光体育运动的意义 配置多是以田径、篮球、排球、足球、游泳等竞技项目为主。这些地 民族体育是我国56个民族的独特文化组成部分，是单个民族 区因此也就已经建立了完备的体育教学设施，对实施阳光体育具 的文化侧面，更是民族文化中的一朵经久不衰之花。对民族体育进 有良好的条件和基础；而在西部少数民族地区，由于经济条件的限 行必要的研究，首先必须对民族文化有一定的掌握，这样才能准确 制，器材、场地等配套设施以及专业指导教师匮乏，导致学校阳光 把握民族传统体育的内涵但】。民族体育具有一定的历史意义以及传 体育活动开展起来困难重重，此时就需要另辟蹊径。而民族体育运 统价值，因此人们时常赋予它独有的传统性。随着社会发展、历史 动项目来源于生活，取材方便，因此具有本土民族气息的特色体育 演变、民族文化的发展，以及民族生产、生活、经济发展的水平不 活动便成为了当地人民锻炼的主要内容和重要手段。 同，加之各民族地理位置的区域性、政治、历史等诸多客观因素的 3．2传承民族文化 影响，造成了每个民族文化发展的不平衡，最终导致民族体育形 民族体育代表了一个民族的历史、发展，其运动项目在形态结 式、内容、发展水平的多样化及差异性。 构上都独具特色，它是中华文明演化过程中汇集成的一种反映民 阳光体育运动是在当今国民体质逐年下滑状态下孕育而生的 族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化和观念所 一种体育形式，也可以称之为课外体育运动，目的是为了提高学生 表现出来的一种总体特征，因此从发展以来一直具有体育运动代 的身体机能，所以都是以学生为导体，体现出来的一种体育状态， 表性。