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麴鲨』蒌互ll墨墨 自考生价值观念社会化的现状调查分析 陈 嫡 (江西科技学院，江西南昌 330098) 价值观的形成不是一蹴而就的，它需要通过社会化过程 可能很消极，大三可能又变得很积极，我们要找到影响因子， 得以实现。人在社会化过程中学习掌握基本的行为方式和价 最大限度地发挥影响因子的积极作用，帮助自考生塑造自我、 值观念。就自考生而言，价值观的形成是一个复杂的过程：可 完善自我、实现自我价值。 以是有意的，也可以是无意的；可以是正式的．也可以是非正 2．自考生择业价值观的调查结果分析 式的；可以是直接的，也可以是间接的。在现实中，课题组发现 价值观在职业选择上的体现就是择业价值观。是人对工 自考生价值观念社会化存在诸多问题。课题组具体从自考生 作所能提供的各种有形和无形报酬的重视程度。 价值观念社会化的学习价值观、择业价值观、恋爱价值观、消 (1)自考生择业动机调查结果分析 费价值观、道德观等五个方面分别进行调研。 择业动机是驱动人们择业的内在动力。在被调查的自考 一、研究假设 生中，自考生的择业动机依次为：“施展才能，完善人格”、“自 根据对以往自考生价值观社会化的研究经验．课题组提 身得到社会承认”、“经济收主”、“充分发挥自己的兴趣和爱 出了研究假设：分属不同性别、院校、学科、年级、家庭等类别 好”、“建立家庭奠定基础”、“生计的需要”、“为社会发展作贡 的自考生，在学习、择业、恋爱、婚姻家庭、消费、人生价值等多 献”，其中，“施展才能，完善人格”、“自身得到社会承认”的人 个价值观方面上将会表现出明显差异：针对当前自考生价值观 数最多．分别为总人数的56．2％和53．1％。大部分自考生把施展 社会化出现问题，依据教育生态学原理，改变自考生所处的生 才能和自身得到社会承认排在前两位．享受生活、发挥自己的 态环境，能够更好地帮助与引导自考生树立社会主导价值观。 兴趣爱好的排位也靠前，为社会发展作贡献排在最后，自考生 二、被试选取 的择业价值观开始由重视社会价值的传统价值观转向实现自 共发放调查问卷600份，收回有效问卷592份，有效回收率身价值、享受高物质生活，开始呈现出一定的功利性。 98．7％，其中男生29l份，女生30l份，大一学生227人，大二学生(2)自考生择业标准调查结果分析 154人，大三学生126人，大四学生85人。全部资料经检查核实 择业标准反映了学生的就业期望．是对自己未来职业的 后，在SPSS社会统计软件包中输入数据，然后进行逻辑查错处 一种理想向往．也是学生日常学习的目标所在。在被调查的自 理，认真核实，最后进行统计分析。 考生中，对将来择业时位居前三位的考虑因素依次是：“经济 三、自考生价值观念社会化的现状调查结果分析 收入高，福利待遇好”、“发挥个人特长，符合个人兴趣”、“实现 1．自考生学习价值观的调查结果分析 个人抱负”。但是也折射出一个问题，多数自考生把“收入高、 学习观是指学生在学习过程中形成的对学习的看法和观 福利待遇好”作为最重要的因素考虑，自考生职业观从“社会 点，它主要回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面 价值型”转为“经济价值型”，越来越追求经济利益、物质待遇。 的问题。 3．自考生恋爱价值观的调查结果分析 (1)自考生学习目的调查结果分析 (1)自考生恋爱态度调查结果分析 学习目的是引起、维持、推动学生学习活动以达到学习目 恋爱态度是自考生是否树立正确恋爱价值观的重要标 标的内部动力。在被调查的自考生中．选择比例