用几何画板制作交互式课件的实践——“示波器面板”课件的制作.pdfVIP

Vo1．33 No．6 物 理 教 师 第33卷第 (2012) PHYSICS TEACHER 2012拄 · 现代教学技术 · 用几何画板制作交互式课件的实践 “示波器面板’’课件的制作 汪 海 (黑龙江省教育学院，黑龙江 哈尔滨 150080) 摘 要：在高中物理示波器原理的教学中，经常利用示波器进行学生分组实验．通过操作和分析，以加深学生对 加速电场和偏转电场的理解和认识．当前，由于很多学校示波器的数量和状态无法满足教学的需求，在一定程度 上，影响了本知识教学的质量．借助仿真模拟物理教学软件作为教学实验的补充，自然就成为目前很多学校教师 的选择．但是，由于大多数仿真模拟软件存在着诸多的弊端，不能全貌反映示波器的真实状况，使得教学的效果 不够理想．我们利用几何画板软件开发了“交互式示波器面板仿真模拟软件”，使用效果良好，有效解决了教学难 题，满足了教学的需求． 关键词：示波器面板；示波器；几何画板；课件制作 中学物理实验是中学物理教学的重要组成部分．然而， (3)仪器操作不便于调节．实际实验中，接通示波 多年来由于中学物理实验设备的老化，实验手段的落后，致 源后，将示波器衰减挡拨到“外x输入”时，可能存在I 使实验效果欠佳．示波器是开展物理实验的重要仪器，也是 几个问题： 中学物理教学的重要内容．在人教版高中物理教材选修3-1 ① 无法直接得到我们 中，有一个加速电场和偏转电场的综合应用知识——示波 希望看到的整数个正弦波 管的原理的内容．从教学要求上讲，学生要能够将示波器的 形(如图 1)．这就需要我们 工作原理和示波器面板上的控制旋钮一一对应起来，以有 每次都重新调节“扫描范 效理解、掌握示波器显示正弦交变电流的波形时，电子束是 围”和“扫描微调”，以得到 如何扫描的，以及在 x 和yy 偏转电极均加上电压后，荧 我们需要的稳定的整数个 光屏上的图像是如何形成的．因此，对课堂教学来说，加强 周期的正弦图像，调节起来 学生对示波器面板的识别、使用的练习就显得尤为重要．但 既费时又费力． 在练习使用示波器的实际教学中，由于示波器结构比较复 ② 在实验操作完成后， 杂、面板旋钮比较多，需要学生有一个由抽象思维向逻辑思 示波器各项参数不能够迅 图1 维和模型对位的转化过程．这就需要我们建立载体，以有效 速恢复到实验前的初始状态，导致第一个班级的学生f 解决示波器教学中的问题与困难． 手、动脑能力得到了充分的锻炼，但是接下来到实验! 1 学生做示波器实验面临的困难 其他班级的学生就会“尽享其成”，不必进行过多设置1 (1)结构复杂与仪器短缺．示波器是中学物理实验室 得到清晰的实验图像．这样“唾手可得”的实验结果， 中结构最复杂、面板旋钮最多的仪器，操控的难度比较高， 大降低学生的探究热情． 学生很难在一节课里，熟练掌握操控技术．还有一个现实 2 对突破示波器教学难点媒体的思考 的困难，就是大多数学校示波器不足或者根本就没有，不 上述教学困难，无疑构成了教学的难点，如何突磁 少学校的学生根本就没有见过示波器．这就形成了有示波 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信J 器的学校，由于学生上手困难，往往也就知难而退了；没有 术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式 示