四环模式解读课件.pptVIP

分层施教 先试后教 以学定教--------小学数学“四环”高效课堂模式解读;一、什么是高效课堂;A、高效课堂的概括： 教育、教师、学生、教室。 教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成长;课堂效益公式：1 × X = 效益 “1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“X”，学生投入多少状态的 “X” ，即收获正倍或负倍的效益。 假定“X”是0，那么1×0=0，这样的课堂叫“零效益课堂”； 假如“X”是2，则1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂”； 假如“X”是–1，则1×(–1)=–1，这样的课堂叫“负效益课堂”。 ; “效果”指教学结果和预期教学目标的吻合度，反映课堂的“扎实”，不能偏离或悖于教学目标。 “效率”指取得的效果与投入时间、资源的关系，追求投入的消耗最低化和取得效果最优化，反映课堂的“充实”。 “效益”是教学过程及结果的整体收益，反映课堂的“价值实现”，从整体上能实现学生的发展价值。 高效课堂的产生是这三方面共同发挥作用的结果。 ;2、高效课堂的基本理念 ;高效课堂符合新课改理念 A、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变； B、围绕的就是自主、合作、探究； C、诠释的是“师”与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长； D、教书育人的完美体现； ;3、高效课堂的本质 ;4、“高效课堂”模式的优点 ;5、“高效课堂”模式的缺点 ;二、小学数学“四环”高效课堂模式解读;（一）、分层施教 先试后教 以学定教的“四环”教学模式的基本课堂环节 ①创设情境，提出问题 ②探究尝试，解决问题 ③分层练习，学以致用； ④课堂小结，拓展延伸。;（二）、导学单： ①旧知铺垫； ②新知探究； ③分层练习 ;（三）、具体操作办法： ; ; ; ; 4、评价环节实施分层的具体操作办法： A、分层作业的具体评价办法。 B、采取多渠道方式批改作业。 ;5、高效课堂的基本标准 ;6、高效课堂的评价标准 ;检验高效课堂效度的“五高”指标 ;三、如何打造高效课堂;1、教师方面 ;B、活跃的课堂状态 C、科学的学法指导 D、适当的激励机制 ;2、学生方面 ; 感谢各位老师听课！;四、课堂教学常规艺术 ;1、教师的语言艺术 ;2、导入新课的艺术 ;3、教学节奏的调控艺术;4、教学的启发艺术 ;5、教学过程中的评价艺术 ; 感谢各位老师听课！