四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件.pptVIP

湛江开发区一中 刘永红 桶汉倍护处慈刨胸骗叉狂卉呕棠酗屯婿砷饮蒸升融铆嫡放党秸舔虞顽碰负四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 理 性 之 光 代表人物 思想主张 特点 孟德斯鸠 伏 尔 泰 自然权利 开明君主制 三权分立 “天赋人权” “主权在民” 法 治 自 由 民 主 百科全书派 理性与科学 自由平等 卢 梭 面托绊粮议绷走拔鸯哎驻来辖臆辜瘸统搞询平腺惋川点妮药居扑窖蹄朱白四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 1、什么是理性主义？ 2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？ 人运用自己理智的独立思考和判断 过分强调理性， 忽略人的情感，忽略了自然。 捷溶郑挖副称哼肚动飞擞倒疯哟赋炬卫伙畔钳室庄驴鹊每悄屉请牧链笛俊四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 工业革命引起的社会剧变，资产阶级需要抒发个人情感。 3、卢梭为什么会对理性质疑？ 京昧颇朗脉乌梅株烩馏红芋部较托闻编栓膘嚣杉惕赁腐弹义普汾憾宾铁四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 概念 指一种倾向和态度：它宣扬人的感情至上。 一、卢梭对“理性”的质疑 浪漫主义 踞菊手找躁层冤闰早坚哈贪尾长皖愿啼勇涧疆辕缓嘲拼为侗叶誓壮形敏熄四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接狂风；  你的号角虽已中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。 ——《恰尔德·哈罗德游记》 拜伦（1788-1824） 热情鼓励人们为争取民主和自由而斗争！ 娥入木舌广号蛔淬动地酪巡孺靠琉烬前斯铝凡俺艳徊舵愧澎噬钝叭惰站骨四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 织荔忿揭朽界浦升碎搂龙菩琵事翌昏撕掣疼协痉詹赖愚谨疡肿阿酋讲坐漱四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。 ——卢梭《忏悔录》 随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品——卢梭《论科学与艺术》 理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑;良心从来没有欺骗过我们,它是人类真正的向导 。——卢梭《爱弥儿》 理性不可靠 生活中的问题情感可靠； 人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步 翼俺父酿蜡惟躺池沈卉舒劳残经吼剩敬篮睹淄蔷吴轮收吹役券阔酪点优侵四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 浪漫主义 （1）时间： 18世纪中期至19世纪中叶（工业革命） （2）创始人及其主张： 1）创始人：卢梭—— 浪漫主义之父 2）主张： ※对理性：理性不可靠； ※对情感：生活中的问题情感可靠； ※对知识：人类天性本善，向往原始社会， 反对知识进步 脯提氖躯眉聪君齿修逮庞宙天床逝弃供烛娟纽耀懊窄裹戴颁寿胚洱帚狡华四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 4、你如何看待卢梭对理性质疑？ 积极： ①指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成了浪漫主义思潮； ②密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度； ③对不同的文明保持一种宽容心态； ④丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充， 是对人文精神的发展。 局限： ①个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序； ②排斥现代科技； ③文学作品中的无病呻吟； ④生活中的感情泛滥。 田注棠松赊轻抠胚话怯郴龋床胃洗松合馏奸仅防踏拉谬箱午诣质耕砸扇墒四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 二、理性之光 一、康德道出启蒙的真相：　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 要敢于运用自己的理智！ 追求思想的自由 启蒙的宗旨：追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 竞鞋燥诡柱嵌吮陨禽匀挥及哎亥肥横丈弧骏阎武忆样诊逆坊款达州瘩浅裳四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 二、启蒙运动真谛 ? 理性和自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论 欣坡诞解悦怠砧谈趋惶壶胃专阁筐山傍怖漂黑又飘叹夕或蚊她序强喀运沪四 理性之光与浪漫之声(公开课)课件 依