教师语言课程教学大纲.docVIP

《教师语言》课程教学大纲 一、教师信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 吕晓红 讲师 北大楼21315821795605@163.com 二、课程基本信息 课程名称（中文）：教师语言 课程名称（英文）：Teacher Talk 课程类别：□通识必修课□通识选修方向 □专业拓展 课程性质*：□学术知识性(方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时： 32 学分: 2 先修课程：英语听说（1,2），英语阅读（1,2） 授课对象 三、课程简介 本课程为师范专业类课程的预备课程,是从语言技能类课程到语言教学类课程的过渡。旨在通过介绍常用课堂语言的功能,结合观课和分析教师课堂语言的有效性,使学生初步了解教师语言在课堂上的合理运用。介绍基本的英语教学理论，并结合词汇和阅读教学使学生初步了解一些教学策略和方法，主要介绍启发式教学，提问技巧和课堂组织中的语言运用，并在此基础上让学生自己设计并实施微型教学，在实际演练中体会合理运用课堂语言的作用，使其提高运用课堂语言的能力。 四、课程目标 学生通过本课程的学习初步了解影响外语学习的因素特别是学习者个体差异和学习策略对外语学习的影响，和基本的教与学的原理，并在此基础上形成初步对外语学习的理解，学会思考这些基本概念和原理对课堂活动进行分析。同时通过大量实践做到熟练运用课堂用语进行有效的课堂组织和语言知识的传授及给予学生合理的反馈。 五、课程内容和建议学时分配 教学 周次 授课内容及重难点 学生学习任务 和教学方法 课外学习要求 1 Beliefs on learning and teaching (focus on learners as individuals) Activity 1: using metaphor to check students’ understanding of language learning Activity 2: brainstorm the factors that influence the learning Activity 3: finish the questionnaire and find out the learning style (visual, tactile, kinesthetic, auditory, group, individual.) Assignment: describe one’s learning style and reflect on how to become a good language learner (individual work) Group work: brainstorm the implications in teaching by considering those factors (such as motivation, learning styles, age, personality, learning aptitude, etc.) Read supplementary passage and answer the questions. 2 Beliefs on teaching and learning (focus on implication in teaching.) Key notes: learning-centered view of learning; principles for effective teaching Activity 1: metaphor of language learning Assignment: observation and field notes; what teacher say and do promotes learning, what are the possible problems and solutions Match the theory of learning with the suggestions on teaching implication. 3 What are the factors that affect language learning Key notes: teaching, learner, environment, outcome Activity: picture interpretation about different kinds of class, think-pair-share about aim of teaching, Write the interpr