教学创新在小学体育课程中的应用.pdfVIP

觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中 ４．运用多种手段，促进学习兴趣 陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。在课堂教学当中， 《义务教育美术课程标准》指出：＂教师应以生动有趣的教学 不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了 手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、 学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学 表扬，少有居高临下的指责。 生学习美术的兴趣。＂因此，教学中根据实际需要运用多媒体让学 １．２　转变学生的观念：初中阶段的美术课并不是考试学科， 生获得更多视觉经验，也可以结合摄影作品或录像资料，通过声 这也导致一些学生对美术的重视程度不够。想要提升美术教学 音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。例如冰上舞蹈、比赛视 效率，就必须转变学生的观念。教师必须让学生认识到美术对其 频，让学生感受冰上舞蹈给人带来的美感。学生看后蠢蠢欲动， 一生成长的正向促进作用，让学生主动地接受美术课，热爱美术， 趁大家兴趣正浓，顺势给学生布置任务。把锥形的石膏几何体想 逐渐将美术转变成自己的兴趣爱好。比如在教室里贴上学生的 象成人的样子，完成一幅《冰舞》画面，这样一来，学生积极参与， 个人作品，并署名。如果自己的作品被别人表扬，那么学生个人 大胆想象，尽管有的学生夸张到离谱，但他们积极参与的热情，不 会产生自豪感，也会更有信心，这种正能量激励措施可以让学生 正是我们美术教学所提倡的吗？ 在未来很长的一段时间内都对学习充满激情。 ５．趣味导入新课，激发学生的兴趣 ２．了解学生心理，培养学习兴趣 在美术课教学中，调动起学生学习的主动性，激发他们学习 美术是学生认识世界过程中的一种表现。当对事物的认识 美术的兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生学习美术的原动力， 想要表达时，就有画画描述的冲动，当看到有感染力的作品，就会 正如一位著名教育家所说＂教人未见意趣，心不乐学＂，怎样才能 受到鼓舞。所以我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特 激发学生学习美术的积极性呢？首先，以德育教育，激发学生的 点，在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型 兴趣、发展思维能力。在美术课中，不仅是按课本有什么就教什 的美术课上，我要求学生画女同学头像时，结果个别学生提出要 么，而是要结合教材对学生进行思想道德教育。不仅在提高学生 画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。分 美术知识和技巧的同时，还增强了学生爱家乡、爱祖国的思想感 析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更 情。其次是创设学习情境，激发学习兴趣。在美术课中，教师要 好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同 善于利用与课本内容有关的儿歌、谜语等语言形式，设置各种情 学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。 境，以吸引学生的眼球，以激发学生的认识兴趣。老师在美术教 这时我并没有指责学生不按老师要求做，没有批评学生无理扰乱 学活动中要善于调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣， 课堂，而是尊重学生的选择，让他们想自己所想，画自己所画，结 使他们大脑处于兴奋状态，这样才能收到满意的教学效果，使学 果兴趣盎然地完成了一幅幅作品。因而让学生从兴趣开始，可以 生永远沉浸在快乐之中，达到寓乐于学到目的。 先画自己喜欢的，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表 ６．关注学生评价，持久学习兴趣 扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了 新课程强调学生是学习的主体，这也体现在教学评价上，评 解学生心理，正确引导，才能培养其兴趣。 价的主体不仅是教师，还要有学生，要关注学生的评价。如《板报 ３．与生活相结合，调动学习兴趣