放飞湖区孩子的阅读 ——浅谈新课标指引下的湖区小学中年级语文阅读教学.pdfVIP

浅谈如何营造轻松的语文课堂兴趣 周鸿财 （青海省民和县李二堡镇河西沟小学　青海　民和　８１０８００） 中图分类号：Ｇ６２３．２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２-１５７８（２０１６）１０-００７１-０１ 　　１．宽松和谐激趣法 殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的 陶 教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠， —— 气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此 或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学 尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间 习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表 才能形成互动、交流的对话平台，学生才能够轻松愉快、活泼热 情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准 情、兴致盎然地发挥自己的想象力，以最佳状态进入语文学习，焕 确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品 发出语文课堂独有的教育教学活力。 味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师 极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵， 生沟通时起到重要作用。学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。 而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺 学生学习语文活跃，有强烈的好奇心和表现欲，他们对一篇课文 术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文 往往会提出各种各样的问题。如果老师在课堂上能够给足够的 教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气 时间让学生提问，那课堂气氛就会随着质疑而升温，他们会自主 氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能 的合作、讨论、．然后七嘴八舌的提出自己的疑问。但这样问题又 够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、 往往是肤浅而零乱无章的，有时甚至与课文课内容毫无关系，这 韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此， 时就要求老师一方面对学生敢于提问的精神给予充分的肯定与 教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从 鼓励。一方面还要有计划地教给学生质疑的方法。首先要告诉 而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。 学生，有价值的问题是建立在认真读书的基础上提出来的，还可 ３．赞扬欣赏激趣法 以告诉学生可针对课题或根据课文课的提问或抓住课文的表达 人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生 形式，课文内容提出自己的不同理解与感受。往往在学生质疑的 成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，往往＂好孩子 过程中，会引起学生对某一个问题的不同见解而激发学生的思维 是夸出来的＂。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的 达到意想不到的效果。在教学《武松打虎》一课时，一学生提出＂ 赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的主要力量源泉。课堂上 我觉得武松并不是那么厉害，他打虎时吃饱喝足，而老虎又饿有 老师采用多种表扬方式：或用赞许的口吻———＂你说得真好！＂＂ 渴，打死并不困难＂这一见解可谓一石激起千层浪，学生顿时开始 你的想法真棒！＂＂你想象力真丰富！＂；或用亲切的动作———拍拍 思考、讨论、辩驳。结果是：正因为老虎又饥又渴，所以急需食物， 肩膀，轻轻一点头，每节语文课教师尽量多赞赏学生，要特别注 这时它会尽全力去获取，此时它的威力是最大的，而武松在这种 意，不要光赞赏一个两个学生，而是赞赏一群一批，甚至全班，才 情况下打死它更能说明他的勇气与超群的武功。这样就把课堂 能收到应有的效果。不