拖拽式课件在生物学教学中的制作与应用.pdfVIP

生鱼堂堂塑!生生!堑盟鲞)塑l塑； 拖拽式课件在生物学教学中的制作与应用 王亚林 (河南省永城市商丘教育学院476600 所谓拖拽式课件是指组成课件的图形、图像、文字 验”项，该项下有“病毒外壳”、“病毒核酸”、“细菌外壳 (字母)及符号等要素，都可以随意地用鼠标拖动(放到 A”、“细菌外壳B”、“细菌核酸”等选项。直接单击这些 你想要放的地方)，实现这些要素的自由组合，得到多 选项，可以随时插入这些内容的图片，而且这些图片可 种变化的结果。使用拖拽式课件进行教学，比较符合 以自由地旋转、移动、改变大小及清除。通过拖动这些 学生的认知规律，学生可随着教师的一步步操作，加深 要素，并按照教学内容的顺序，进行恰当的组合与分 对教学内容的理解和认识，引导学生思维逐步递进，使 解，完整地演示病毒如何侵染细菌的整个过程。这些 敦学的层次性、逻辑性增强，同时还可以大大地扩充课 都是《生物画板》本身提供的，不需要我们自己动手去 件的容键。生物学教学中有很多内容，如基因的分离 做，使用过程中也不需要进行程序设计，因此比较简 与自由组合规律、细胞的有丝分裂、生殖细胞的减数分 单，可节省大量的课件制作时间。 裂、动植物细胞的亚显微结构、遗传系谱、病毒的侵染 当然《生物画板》的“小画板”功能还比较少(内容 实验等，如果用传统的教学方法或选用一般的生物学 有限)，只能适合拖曳的内容较少、操作相对简单的教 教学课件进行教学，很难把这些问题的本质特征或内 学；对于一些内容较多，操作复杂的教学内容，我们只 在的联系讲清楚，导致学生存在理解和记忆的困难。如 有多花点时间，利用Flash5．0制作拖曳式课件了。 果采用拖拽式课件进行教学，通过对图形、文字、符号等 2使用Flash5．0制作拖拽式课件 要索的反复移动与组合，产生多种动态的变化效果，加 5． 在众多的课件开发及动画制作的软件中，Flash 深学，扛对这些生命现象或原理的理解与认识，吸引学生 0是制作拖拽式课件较为简单的软件，Flash5．0的动 的注意力，提高学生的学习兴趣，形成长期的记忆。 例如，在进行“基斟的遗传规律”、“病毒的侵染实 验”等内容的教学时，我直接使用《生物画板》或使用 便快捷地实现对课件内容的拖动操作。在讲述“基因 Flash5o制成拖拽式课件，辅助课堂教学，取得良好 的自由组合规律”时，我便用Flash5．0制作成拽式课 的教学效果。下面就结合自己的教学实践，简要说明 件，下面就是制作的过程： 在生物学教学中足如何使用并制作拖拽式课件的。 (1)进入Flash5．0，新建一个文件。 1 利用《生物画板》。直接拖曳图形 (2)选取“插人一新建组成一图形”，新建一个图 《生物画板》软件是专门用于生物学科电子备课、 形，命名为t1。 课件制作及多媒体教学的通用工具。该工具软件运行 (3)在图形中用椭园工具绘制一一个圆，并加以修 于WORD平台，包括相当数量的图形和符号，以及对改，制成一个细胞的外部形状。 这些图形进行处理的一套工具，使用十分方便，特别适 (4)选取“插人一新建组件～-按钮”，新建一个按 合对计算机知识了解不多的广大生物学教师。 钮，命名为b1。 它提供的小画板功能，即生物画板精灵．包括常用 (5)单击“窗口”菜单中的“图库”，打开图库窗口， 生物学公式、实验装置(分矢量图库、仪器图库、基本操 将图形t1拖到按钮b1的窗口中。 作)、多肽链、线性分析(各种坐标、曲线、嘲格)、遗传系 (6)选取“插人一新建组件一影片剪辑”，新建一个 谱、遗传信息(