多媒体课件在《电工基础》教学中的应用.pdfVIP

嘲嗽学法新探I．I【心声】 在操作中掌握在操作中创新 ●仲双荣 摘要：阐述了在小学教学课堂教学 备是一件十分细致的事情．教师要尽可能 有目的．有步骤地进行。这是操作活动能否 中．如何抓住操作这一环节培养学生的创 多地给学生提供具体形象、色彩鲜明的东 成功的前提。 新精神和实践能力的问题。 西．有利于集中学生的注意力。课前要指导 3．操作中要有细致的观察。观察能力 关键词：操作掌握；创新；现察 学生自己收集，自己准备．这样更容易展示 是小学生能力培养的一个非常重要的方 学生的个性特点。 面，在操作过程中手与眼的共同活动．能有 一、操作是学生创新的土壤 3．创新是操作的灵魂。操作过程的设 效地感觉到信息传入大脑。从而促进学生 教学课操作活动的一个最显著的特点 计本身就是一项创造性的思维活动．在操 思维活动的展开。 是思维性．它是学生动手操作、动口叙述、 作活动的全过程中．时时处处都能体现出 4．操作中要有积极的思考。苏霍姆林 动眼观察、动耳听辩的有机组合．它的优点 创新的火花．材科可以创新．程序可以创 斯基说过：。手能使脑得到发展，使它变得 是可以帮助学生在实践中激发兴趣．发现 新．结果可以创新．教师要保护学生的。奇 明智。脑也能使手得到发展，使它变成思维 规律、形成技能、发展思维。操作是学生掌 谈怪论。．保护学生的‘奇思怪想。．使学生 的工具和镜子。。因此在操作过程中。必须 握知识、形成能力的基础．是学生产生创新 在操作中不仅掌握了知识．而且还养成可 把动手活动和动脑思考紧密结合起来，鼓 思维和实践的必不可少的铺垫之一；反过 大胆创新的好习惯。 励学生根据学生活动中获得的信息．通过 来．被掌握了的知识和技能与已有的创新 三．操作教学的五个“要” 分析综合、抽象概括、判断推理等逻辑思维 思维品质又有利于学生更好的完成操作任 1．操作要选择最佳时机。从整个小学阶 活动。完成对新知识的认识和理解。 务，两者相辅相成．相得益彰。教师在珍惜 段的教学内容来看．几何初步知识的教学． 5．操作后要有语言的概速。语言是思 每一次操作机会。使学生能在操作中掌握 比较适合安排学生进行操作活动．这样有 维的工具．知识的掌握离不开语言的叙述。 知识和技能．在操作中产生创新的思维和 利于增加学生的感性知识．有利于学生从 操作过程是具有很强的条理性的师生活 创新的实践。 直观具体的表象向抽象的空间观念转化． 动．因此它有利于发展学生思维的逻辑性。 二、设计操作的注意点 从而提高课堂教学效率。在具体操作的时 一个完整的操作过程．离不开最后的语言 1．吃透教材是安排操作的前提。教师 机选择上．要根据教学的重点和难点而定， 叙述．成功的操作一定能激发起成功的叙 要根据教材的重点难点、抽象逻辑思维的 操作是为了实现教学目的而采取的教学手 述。如圆锥体积公式的推导实验．师生共同 难度、学生已有的知识状况等情况．从教学 段之一．但不是唯一手段．也就是说操作并 活动．协作完成可倒红墨水的试验．或倒黄 内容的实际出发．体现一切为了学生、一切 不是越多越好。 沙的试验．结果出现了三次正好倒满的现 服务学生的思想．合理安排操作的时空。在 2．操作要有明确的要求。教学过程是 象。一句。你看到了什么7得出了什么结 基本概念的教学、公式法则的推导、应用题 学生在教师的指导下．有目的、有计划地学 论7。便打开了话匣子．使学生看到的、听到 的分析、易混淆概念的辨析等方面都可以 习新知识的过程。在指导时小学生的注意 的、想到的在轻松愉快中得到了交流．达到 精心设计、巧妙安排。 力往往容易被教学具的色彩和形状吸引。 了集思广益的效果，使活动、思考、表达融 2．准备充分的保证探作的顺利进行