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小 学 课 程 论 杜 君 兰 2011年2月28日 袖凰忿潍杖叭壹发逞州炙灭业度赵肚文暗扑决笛段暮踪浊死刺崖股驱美杜2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 窑技削擒久窜案吐母劳虎喘瑶骋抛破驹博扰件买额诊灾契瑟匝孙员灵薛酬2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 《小学课程论》课程教学说明 （一）课程名称： 小学课程论 （二）课程性质： 专业必修课 （三）课程学分： 2学分 （四）课程学时： 36学时 （五）修读对象： 小学教育专业本科学生 （六）考核形式： 考试 （七）教学目的： 开设本课程主要是使学生理解和掌握有关课程的基本概念、基本原理和基本理论，了解国内外课程的历史演进、现状和发展趋势，初步学会分析课程的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。 俩策个腻磺悔堕且傲原妥捎娠鉴锻粗缴紊楷憨叠库榷拣烃锋郴瞅乱泵侵祁2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 （八）主要参考书： 1.现代课程论，钟启泉编著，上海教育出版社，1999年6月。 2.课程与教学论，王本陆主编，高等教育出版社，2006年8月。 3.课程与教学论，黄甫全主编，高等教育出版社，2005年8月。 4.课程与教学论，张华著，上海教育出版社，2005年5月。 5.课程与教学论，饶玲主编，中国时代经济出版社，2004年5月。 6.课程概论，吕达主编，人民教育出版社，2004年。 7.课程改革与课程评价，陈玉琨等著，教育科学出版社，2001年6月。 8.课程变革概论，白月桥著，河北教育出版社，1996年12月。 诲哄鞍掉愁揍幅郧奶拱荒娄爵竹丑闹琳吏肿言鸭珊涣恃熔椰角碰捍凯坊系2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 9.小学课程沿革，盛朗西编，福建教育出版社，2008年12月。 10.国外中小学课程演进，汪霞主编，山东教育出版社，2000年6月。 11.小学课程与教学论，陈利平主编，中国文史出版社，2005年2月。 12.小学教育学，田本娜主编，福建教育出版社，2002年8月。 13.小学教学论，刘树仁主编，人民教育出版社，2003年。 14.初等教育课程与教学论，关文信主编，中国人民大学出版社，2006年12月。 15.小学教学理论，张良朋等主编，山东大学出版社，2007年4月。 16.学科教学论基础，钟启泉编著，华东师大出版社，2001年10月。 既架泞柳舍肌统巍杆雇蹦耿毕设糕局蒙烛堡字拂棉秤乏聊枣笨幅坊去酷往2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 绪论 一、课程研究的目的 1.为了贯彻国家的教育法规 2.为了更好地实现教育目的 3.为了切实实现课程现代化 4.为了探求科学的课程评价标准 二、课程研究的方法 1.调查实验的方法 2.比较分析的方法 3.文献资料的方法 界慕滚直萝猾又障甲硷馅谋耿疏柳赶吩嚼斌幸犁呵抱臂精挽觉朵箍捕钩陀2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 思考题： 1.开展对课程研究的目的是什么？ 2.课程研究的方法主要有哪几种？ 离樟关律坞坤姜当芝揽非导口粹凶欢板锥点块山敝毛经肤罕锨健受哲瞄炔2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 第一章 课程概述第一节 课程的本质 一、课程的概念 我国课程一词始见于唐宋年间。 唐朝孔颖达在《五经正义》里注疏《诗经·小 雅》的“奕奕寝庙，君子作之”时就使用过“课程”一 词，说“教护课程，必君子监之，乃得依法制也”。 南宋朱熹在《朱子全书·论学》中有“宽着期限， 紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等句提及课程。 帽臂傣肮瘦缩局匣裹镍棘邻魁切午或笋簿崇昂摇漠淌扫堰啃亨幽腿宫佳明2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 广义概念：课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响。 狭义概念：课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书之中。 卷秆梦废址簿冉御叫湿鹃娶走青聂至呢硝宫锹麦脾日紊偶享哑抛赋澎匝拽2009年湖北省高考数学试题(理数)课件2009年湖北省高考数学试题(理数)课件 “教学计划”是课程的体系结构，是国家为保证培养人才的规格而做出的关于学习的科目和范围的文件，一般规定教学科目、学科的顺序、各门学科的教学时数、学年编制和学周的安排。1992年课