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基于微信公众平台的 中学作文教学应用研究 陈锋 (福建省厦门双十中学，福建厦门361000) 摘要：随着网络通信技术的迅猛发展，以智能手机、平板电脑等网络终端为主体的社交软件逐步影响到人们 生活、学习的各个方面，尤其是微信公众平台的出现，为中学作文教学改革提供了一个新方向。本文从基于微信 公众平台的作文教学的应用特点、应用路径等方面进行探讨，通过一系列的应用实践总结探究，实现教师教学成 本的最小化和学生学习效率的最大化，使学生学习活动和教师教学活动更加多样化，用科技助力中学作文教学改 革，用网络改变我们的语文生活! 关键词：微信公众平台；作文教学；应用研究 中图分类号：G434 文献标识码：A 众所周知，语文教学不仅仅是课堂教学，更是 达的欲望。这样，写作就成为学生书写性灵、表达 生活教育。尤其是中学作文教学，更是提倡学生书 情感的真实体验，学生从“要我写”转化为“我要 写性灵，感悟生活。随着现代科技的发展，网络时 写”。在写作评价阶段，教师可以通过微信公众平 代的来临，作文教学应顺应时代发展，将语文课堂 台以图文结合、语音、视频等多媒体信息的方式发 延伸到课前课后，延展到师生的社会生活中。微信 布学生的文章，让更多的人参与到作文评价中，使 是时下最为流行的网络交流方式，它在潜移默化中 作文评价主体多元化。 正改变着我们的学习和生活，如何在高中作文教学 (二)互动性 中运用微信公众平台进行课外交流，使之成为师生 微信公众平台辅助作文教学除了能比较自 之间、学生之间、家校之间共享学习成果，促进家 由地发布自己的各种信息和观点外，其最大的特 校交流的有益工具，这势必成为高中语文教学研究 点是通过建立好友分组和分享朋友圈，开展协作 中的一个新的突破点。 学习，实现教师与学生、学生与学生、学生和教 学内容的多角度、多维度的教学交互。这种教学 一、基于微信公众平台的作文教学的应用特点 交互的及时和定向决定了开展作文教学的互动性 (一)多媒体化 更强，并且传播范围更广。这些有益的教学媒介 传统的作文教学主要以课堂讲授、学生演练 信息通过不断的评论和转发，经由多个互相联系 为主，从媒体手段的使用来看，无非是使用PPT展 和交叉的交际小团体延伸和放射出更大的范围， 示图文或者是结合视频激发灵感，其本质，仍然是 可以起到良好的教学效果。虽然语文课堂教学一 以教师为单一主体，构建单一教学环境，单向教学 直强调师生互动，尤其是平等和谐的师生课堂互 次序的传统教学模式。从作文的命题、审题、写 动，但相对于网络自媒体平台的互动来说，简直 作、评价，都由教师主导全过程，学生亦步亦趋， 是小巫见大巫。传统的语文教学互动更多的是在 最后交差了事，教学效果甚微。基于微信公众平台 几十分钟的课堂之内，而基于微信公众平台的作 的作文教学，能够在课前先对此次作文的主题构建 文教学互动则由课堂延伸至网络，超越时空的对 作酝酿，编辑一些相关主题的图文消息或微视频， 话方式给了师生更加开阔的思考空间。 提前以网络多媒体的形式将作文创作要素和灵感推 (三)个性化 送到学生手中，为学生创设了一个形象逼真，色彩 传统的课堂作文教学多半是由教师提供题目或 鲜艳，动静相生的教学情景，唤起了学生的审美感