高中作文教学学案.doc

议论文例后分析点题 学案 天津蓟县四中 王艳丽 学习目标： 知识目标：掌握议论文例后分析点题几种常见的方法。 能力目标：培养学生根据不同的表达需要来运用恰当的方法进行分析，从而使议论文的论点与论据做到水乳交融的能力。 情感目标：培养学生的语言运用与表达的素养，提高学生的写作兴趣。 一、 学生评价例文，导入新课 教师投影展示 论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 学生评价： 优点： 不足： 教师明确问题，展示目标 写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 师生分析范文，探究方法 （一） 例1 论点：安于现状 论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却 不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。 分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，又怎会葬送一世英名？身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。 1、提问：以上例后分析点题有何特点？你可以归纳为什么方法？（学生回答） 2、教师重点讲解： ①含义：引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。 ②思路：反面假设—展示结果—点题强调 ③关键：围绕论点假设，正反对比中强调论点。 ④标志词：“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。 3、反馈练习 论点：有志者事竟成 论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 分析： （二） 例2 论点：近墨者黑 论据：孟母三迁 分析：为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭丧？这是 因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联 系，一个人的性格行为不可避免地要烙上周围环境的印记。所以 说，近墨者黑是一种很自然的现象。 1、提问：以上例后分析点题有何特点？你可以归纳为什么方法？（学生回答） 2、教师重点讲解： ①含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。 ②思路：为什么——是因为 ③关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 ④标志词：“因为……所以……” “之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等 3、反馈练习 论点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。 论据：爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家 分析： （三） 例3 论点：良好的品质和心理是成功的保证 论据：2000年奥运会上，44岁“高龄”的王义夫老枪新传，