高一语文必修2《故都的秋》.ppt

 故 都 的 秋 郁达夫 教学目标 体会散文形散神聚的特点，进一步学会运用以情驭景，以景显情的表现手法，陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点 教学难点 领悟文章的感情基调，体会作者对故都的情感。 理解作者 “以情驭景，以景显情”写作手法 一、导入新课 一年有四季，春有春的抚媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋天秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。历代名家描写秋的名篇和佳句更是举不胜举。这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感；有的刻画秋的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。 描写秋天的诗之一： 山 居 秋 瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 描写秋天的诗之二： 思考：两首描写秋天题材的诗歌，有什么不同？ 第一首描绘的是秋天傍晚时分山村美丽的自然风光和居民淳朴的风俗，作者用淡淡几笔就描绘出雨后山村的傍晚时，清新、宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，反映了作者向往的理想的生活环境。 第二首诗歌描写的是一幅萧瑟、悲凉的秋天景色，反映了孤独寂寞、忧愁苦痛的思想感情。 郁达夫笔下的秋又是什么样子的呢？ 二、释题及作者简介 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉，洗练含情，值得品味。 文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融在一起，抒发了作者秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。 郁达夫（1896－1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。l923—1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。???? 郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 初读课文，扫清文字障碍。 生字词： 一椽 落蕊 潜意识 平仄 廿四桥 譬如 普陀山 多音字： 混混沌沌 夹 袄 疏落 混水摸鱼 夹板 大大落落 夹肢窝 落下很远 落枕 三、鉴赏文本 根据学生的预习情况，请学生找出本文的文眼。 明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”。 1、第一部分：总起（第1、2自然段） 思考：这两段写了什么？是用什么手法来写的？表达了作者怎样的感情？ 明确：文章前两段，用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受：直抒作者对故都之秋的眷念之情。 ① 北国之秋： “清”、“静”、“悲凉”“想饱尝一尝”； ② 南国之秋：“慢”、“润”、“淡”“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”。 用一个字来概括南国之秋与北国之秋区别? 味 2、第二部分：分写（第3—11自然段） 这部分写了故都之秋的哪些景象？试用五幅画面予以概括。 清晨静观图（秋花图） 落蕊轻扫图（秋槐图） 秋蝉残鸣图（秋蝉图） 都市闲人图（秋雨图） 胜日秋果图（秋果图） 这些景物的共同特点是什么？ 清、静、悲凉 哪些地方突出了“清、静、悲凉”？ 庭院秋景：“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数 着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。）?  秋槐落蕊：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，