铁及其化合物说课(清华附中白建娥20140430).pptxVIP

人教版化学必修1第三章 铁及其化合物的性质 清华大学附属中学 白建娥 铁及其化合物的性质 教学指导思想 物质的通性 氧化性、还原性 教学背景分析 《高中化学课程标准》“认识常见的化学物质” “形成基本的化学观念和科学探究能力” 整合人教版必修1第三章1、2节，将铁单质及其化合物进行整体教学 教学背景分析 教学 价值 教学背景分析 已有知识经验 ◆转换视角：物质→元素 单一物质→物质组 ◆从元素价态认识物质性质 迁移到其它元素化合物 发展点 初中：Fe、Fe3O4、FeCl2、FeSO4、Fe2O3… 钠、铝及其化合物性质 肤浅、零散 不能自觉从元素化合价预测性质 物质分类 氧化还原 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 掌握铁及其化合物的性质，落实重要反应方程式；加强实验操作技能。 元素观 经历补铁剂选择、检验过程，提升探究能力；掌握从元素组成、核心元素价态2个角度认识铁及其化合物的方法。 感受含铁物质与生活的密切关系，在活动中深刻理解具体知识，进一步深化观念。 教学策略及过程 铁及其化合物性质 第1课时 第2课时 第1课时 含Fe2+、Fe3+物质性质，建立二维坐标系 利用二维坐标系完善铁及其化合物性质的学习 哪类物质中的铁元素容易被吸收？ 人体需要哪种价态的铁元素？ 策略 哪类物质中的铁元素容易被吸收？ 人体需要哪种价态的铁元素？ Fe2+血红蛋白有携氧功能；Fe3+血红蛋白无携氧功能。 策略 哪类物质中的铁元素容易被吸收？ 人体需要哪种价态的铁元素？ 亚铁盐 策略 元素观：不同价态铁元素性质不同 策略 4Fe(OH)2 + O2 +2H2O = 4Fe(OH)3 策略 策略 少量氯水 2Fe2+ + Cl2 = 2Fe3+ 策略 策略 2Fe3+ + Fe = 3Fe2+ 2Fe3+ + Cu = 2Fe2++Cu2+ 策略 通过体验同一类别、不同价态以及同一价态、不同类别含铁物质之间的转化，发展对元素观的认识。 策略 策略 单质 氧化物 氢氧化物 盐 0 +2 +3 元素组成 化合价 Fe FeO Fe2O3 Fe3O4 Fe(OH)2 Fe(OH)3 FeCl2 FeCl3 与H+反应，还原为单质 与H+反应，转化为氧化物 与OH-反应，氧化还原 FeCl2 建立从元素组成和价态研究铁及其化合物性质的视角，指导其它元素学习。 4Fe(OH)2 + O2 +2H2O = 4Fe(OH)3 2Fe2+ + Cl2 = 2Fe3+ 2Fe3+ + Fe = 3Fe2+ 2Fe3+ + Cu = 2Fe2++Cu2+ 课堂小结及板书设计 教学总结和反思 找出含有铁元素的物质 体验不同类不同价态物质性质 建立元素组成、价态系统研究物质的视角 教学总结和反思 二维坐标图是 “元素观”最简洁的表现形式 预测陌生物质的性质，书写一定情境下的陌生方程式。 谢谢聆听，欢迎批评指正！ 清华附中白建娥：qhfzhbje@