邵小卫《关注你、我、他》教学设计说课稿.ppt

* 江宁区麒麟初级中学 姓名：邵小卫 学科：美 术 第2课 关注你、我、他 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 年级：八年级 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 教材与目标 学情学法与教法 教学程序与评价 整合点的诊断与解决方法 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教材与目标 教材分析： 本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从美术作品中的具象表现手法表现身边的人物入手，引导学生观察分析人物性格、特征及动态，把握人物内在心理，运用多种材料和方法，表现不同人的喜、怒、哀、乐，达到关注人，关爱人目的。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教材与目标 教学目标：知识与技能：让学生了解脸部的比例关系。 过程与方法：让学生尝试运用一定的工具材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。 情感态度与价值观：让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教材与目标 教学重点：欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人的脸型和五官的比例关系。 教学难点：对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 学情学法与教法 学情分析： 初二学生通过前期初一阶段的学习，对于线造型和基本形体认识已有较好基础，并对色彩的表现力有一定的认识。 学法分析： 自主合作、手工绘画 教法分析： 欣赏法、讲述法、演示法 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学媒体环境 多媒体课件、彩色铅笔等绘画工具 学情学法与教法 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 下面的六幅人物肖像采用了哪些表现方式？ 说说看画面中流露出人物的一种什么样的内心世界？ 〖设计意图〗 利用课件收集欣赏图片，拓宽学生的视野，补充课本的不足，感受大师的作品。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 甲 申 目 国 田 由 〖设计意图〗 通过电脑课件对比脸型中文字的变化，让学生更容易理解六种脸型的特点，掌握脸型的表现方法。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 长型脸（沉着，冷静，成熟） 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 圆形脸（可爱，年轻，活泼，健康，看起来有点稚气，缺乏成熟感。） 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 方 形 脸（健康，积极，有坚强的意志感和稳定感） 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 倒三角脸型（纯洁，清朗，少女形象突出，带有理智感，但有纤弱感。） 〖设计意图〗 通过4种脸型的多媒体课件展示，表现不同脸型的性格特征，让学生更容易观察身边的同学，学会关注别人，发现别人的长处 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 请几位同学上台面向同学们作出喜、怒、哀、乐这四种表情，看看每个人作的表情是否一致。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 观察幼儿和成年人的头部，你会发现……. 他们的眼睛位置有什么不同之处？ 〖设计意图〗利用多媒体课件叠加画图的方法，分析不同年龄特征脸部的特点，让学生理解在表现不同年龄特征时的眼线区别。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 脸部的五官有什么规律吗？ 用课件中的画线方法，便于分析人物五官特点，直观的展现三庭五眼的变化。 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 三庭五眼 教学程序 学情教法 教材目标 返回首页 整合诊断 结束放映 义务教育课程标准试验教科书第 15 册 教学程序与评价 利用事先录制好的录像，给学生展示脸部的绘画过程，加深对上述知