学案30概念型、因果型、比较型、评价型选择题课件.pptVIP

学案 概念型、因果型、比较型、评价型选择题 概念型选择题 【题型特征】 概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念准确理解，并对其内在规律和本质属性进行准确把握。此类题题干中经常出现的词语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。; 概念型选择题的考查形式主要有以下三种： 一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释。 二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选择提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念。 三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时要使用概念。 ; 【典例分析】 例1 《说文解字》记载：“宗，尊祖庙也。”这 说明宗法制得以维系的重要因素是（ ） A.血缘 B.地域 C.信仰 D.出身 解析 “宗，尊祖庙也”，意思是“宗”的本义 就是祭祀祖先的场所。这说明宗法制是通过血缘 关系来维系的。;例2 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来 观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中 引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义 是 （ ） A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 解析 马克思强调启蒙思想家“用人的眼光”观 察国家，这说明“理性”首先是人的思想，不是 神的意志。再结合启蒙思想的主张，可以判断出 “理性”就是“独立的思考与自主的精神”。 ; 解题对策 解答概念型选择题的常用方法有以下几种： （1）背景法。历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。 （2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。比如，题干提供的是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面的内容，明显可以排除。; （3）定量法。就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 （4）理论法。运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。 （5）史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。; 因果型选择题 【题型特征】 因果型选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在的因果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力。该类型题通常有以下两种表现形式：; 一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因。题干中的标志性词语有“主要原因”、“最主要原因”、“内因”、“外因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要是因为”、“主要是由于”、“决定性因素”、“主要理由”、“主要依据”、“政治因素”、“主观原因”、“客观原因”、“导火线”、“目的”、“主要目的”、“根本目的”、“直接目的”等，或出现“为了”、“主要是为了”、“意图”、“动机”等关键词语。 另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。;【典例分析】 例1 右图人物被当时的人们称为“生物学 领域的牛顿”这主要是因为 （ ） A.他和牛顿分别在生物学领域和物理学领域取得 了重大贡献 B.他和牛顿对科学的发展贡献是巨大的 C.他和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威 D.他和牛顿的学说是一脉相承的 解析 解答本题首先要明确图示人物是达尔文。 牛顿创立的经典力学是人类认识自然，在历史上 对自然规律第一次进行的理论大综合，使科学摆; 脱了神学的束缚；达尔文的进化论论证了植物、动 物，包括人类，都是自然界长期发展的产物，给上 帝造人说以致命的打击。 答案 C 例2 董仲舒的新儒学（核心是“天人感应”、“君 权神授”）被汉武帝采纳的最主要原因是 （ ） A.适应了汉武帝加强专制主义中央集权的需要 B.为专制主义中央集权提供了理论依据：“君权神 授” C