在日常教学中落实绿色教育.docVIP

在日常教学中落实绿色教育环境与发展问题,已成了当代世界共同面临的两难选择,成了对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题。水污染、空气污染和土污染，是当今世界的三大污染。防止污染问题，是环境保护的重要内容。它关系着我们人类的生存，关系着民生。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人们的环保观念淡薄。特别是看到有的城市出现了吃水难的问题，环保问题确实应该引起全社会的高度重视。作为一名化学实验教学工作者，更应责无旁贷地从孩子抓起，从日常教学抓起，尤其从中学化学教学抓起。 一、“绿色化学”在中学化学中的渗透 1、立足课堂,渗透绿色知识。 化学课堂是教学的主阵地,也是向学生传授环保知识的好场所。首先让学生认识化学与环境的关系。在实施环境教育过程中,要向学生阐明绿色化学的观点、要求,使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任感。化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容,采取渗透的方式,在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识,让学生增长环保知识。如讲二氧化硫时,我就向学生说明它是一种主要的大气污染物,它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物质,空气中二氧化硫70%来源于工业燃料,12%来源于工业燃油,其余则来源于生活燃煤等。它既直接危害人的身体健康,又可以导致水质酸化,水生动物减少或绝迹,树木、庄稼枯死,还能腐蚀建筑物和文物。最后让学生讨论:如何防止和减少SO2的污染。这样既增强了学生的环保意识,又调动了学生学习的积极性 2、立足实验,培养绿色习惯。 化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象,增强直观的感性认识,而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质,从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。实验教学与绿色化学联系最为紧密,最为直接,在实验教学贯彻绿色化学思想是非常必要的。 （1）、在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如浓硝酸、要用棕色瓶贮存在暗处，以免硝酸见光分解挥发，污染空气。对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存定期检查贮存情况。 （2）、改进实验教学。在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断实验装置，尽量避免气体外溢或液体泄漏乱流。如在制取二氧化硫、气体时一定要通过演示实验讲情吸收的原因(有害气体不允许直接排放到大气中),强调尾气吸收的重要性,使学生深深认识到只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气处理。 （3）、在实验操作中，还要教育学生一定要严格按操作规范规程进行操作，防止学生一味追求有趣而乱动手摆弄。因此,必须指导学生要严格按照实验操作的程序,有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作,正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。实验结束后,处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验桌面,这些都要认真细致指导,使实验活动从使至终成为对学生进行环境教育的课堂。 （4）、实验微型化。”微”即在保证实验现象明显的前提下，减少实验药品的用量。目前在常规实验中,药品用量较多不仅造成浪费,还污染环境。因此,在实验中用玻璃管制成各种可加热仪器的替代实验仪器、用点滴板等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全,实验不会造成危险,对环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。 3、立足课外,提高绿色素质 课堂教学是对学生进行绿色教育的主阵地,但课外活动形式多种多样,内容丰富多彩,是课堂教育的很好补充。为了使环保更贴近生产实际，全面提高每个学生的绿色素质,可以组织学生积极参与课外社会实践活动。 （1）、专题讲座。对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容,可以专题讲座的形式向学生介绍,如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的,与自身没有太大的关系。可举办家庭生活与环境污染讲座。 （2）、课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学,开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”、“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害”、“干电池的收回利用”等,让学生在实验过程中既锻炼动手能力又强化了绿色意识。 （3）、实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的一些工厂（如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂）去参观，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气处理和对废液转化利用的方法，思考如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识。 随着世界经济的发展,一场绿色变革浪潮正席卷全球,二十一世纪将成为绿色世纪。在中学化学教学中开展绿色化教育是历史赋予我们的责任。绿色化教育有利于保护人类赖以生