初中生英语阅读理解能力培养.docVIP

初中生英语阅读理解能力培养[内容摘要]培养学生的英语阅读理解能力，必须引导学生掌握正确的阅读技巧及方法，养成良好的阅读习惯，增加阅读量，这样才能达到事半功倍的效果。 [关键词]初中生；英语阅读；能力培养；探讨 新课程标准要求英语教师在教学中要“侧重培养阅读能力, 使学生具备一定的自学能力”。这要求教师要努力提高学生的英语阅读理解能力，培养学生学习英语的兴趣。现行的中考试题秉承“突出语篇、注重情景、强调运用”的命题原则，这样学生的阅读理解能力显得非常重要。那么，教师应如何培养学生的阅读理解能力呢？ 一、重视教材内容的延伸拓展 初中英语从初一年级开始每一单元都有一篇阅读课文，这些阅读材料涉及的题材广泛、语言知识丰富，是每一个单元的教学核心。教师不仅要教会学生学习单词和句型，帮助学生对少数结构比较复杂或特殊的句子进行语法结构分析，更要教会学生对课文理解的方法与技巧，为进行大量的阅读积累必要的语言知识和语言能力。有了一定的语言知识和语言能力，再辅以大量的课外阅读，才能提高学生的阅读理解水平。教材只是帮助学生掌握一些基本的语言知识，学生学习所必须的更多解题技巧，则需通过大量的阅读训练才能得到巩固与提高。在阅读材料的选择上，教师需要注意的是：①阅读材料的深度，要由易到难。②阅读材料要广，故事、科普知识、说明书、信件和人物传记等都是很好的阅读材料。③阅读材料的长度，一般而言，以200—300单词的长度为好。大量的阅读，可以使学生扩大知识面与视野，不断积累词汇量，阅读技巧得到全面训练，从而有效提高英语阅读理解能力。 二、重视阅读方法及技巧的掌握 “好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教会学生学习方法与技巧，让他们具备独立解决问题的能力，这样的教师才能适应现代社会的要求。教师指导学生进行英语阅读时，第一，要引导学生学会抓文章的主旨大意。每一篇文章都有其中心思想，一般说来，绝大多数文章的中心是用一个句子表达出来的，其特点是概括性，观点性。只要抓住主题句，就能解答主旨大意问题。那么文章的主题句到哪儿找呢？它在文章中的位置比较有规律，一般出现在文章的开头，也有的在后几段中。有些文章没有明显的主题句，这时教师要引导学生分段找主题句，因为段落中心是全文中心思想的一部分，段落主题句是直接说明和支持文章中心思想的，有几段就从几个方面来推出文章的中心思想。第二，教师要指导学生注意对细节的理解。教师要引导学生留心有关事实和细节，不能疏忽或遗漏，还要多设置些这方面的问题, 因为这些问题可使学生反复阅读文章，对文章中所传递的信息包括事实、原因、例证和特点等进行反复推敲，琢磨作者的写作意图以及材料所含寓意，从而有助于对整篇文章的理解。第三，教师要指导学生学会逻辑推理。教科书上有关推理能力的考查题往往比较简单，与实际考查难度存在一定差距。推理能力是在对文章细节、主旨大意等理解的基础上进行的一种逻辑思维的分析能力。教师要多提醒学生注意文章字词之间的遣词措辞，既要理解字面意思，也要理解深层含义、作者的语气和过渡词等，从而掌握基本的思路及技巧；既要理解某句、某段的意义，也要理解全篇的逻辑关系，并据此进行理解和判断。第四，教师要指导学生掌握一定的猜词技巧。猜测所遇生词的意思也是一项重要的能力，学生可通过掌握构词法、掌握一词多义的词语以及根据上下文来猜测词义等猜词方法以提高阅读速度与能力。第五，教师要指导学生写阅读笔记，进行阅读积累。这是深化阅读，把读和写的能力结合起来的一种阅读方法。教师在引导过程中，要引导学生摘抄好词好句，还可把文章进行改写、扩写和缩写，以读促写，以写促读，让阅读收到良好的效果。 三、重视学生良好阅读习惯的培养 一些学生在进行阅读时往往有一些不好的习惯，如：喜欢用手指读；阅读时喜欢出声；看文章时总在手边放上一本字典，一碰到生词就非要查个水落石出。这些阅读方法会直接影响学生的阅读速度，而阅读速度的快慢也体现了阅读能力的高低。中考试卷的阅读量大，语篇较多，学生阅读速度的快慢会对考试成绩产生很大的影响。教师可以训练学生限时阅读，课上可以先给出一个问题，要求在较短的时间内快速阅读全文并找出答案，接着再进行更多、更细、更深层次的问答，当然进行这些问答都必须在限定的时间之内。同理，在进行课外阅读训练时，也要求学生限时阅读。长此以往，学生们的阅读理解能力必然会得到切实提高。 学生只有养成良好的阅读习惯，才能提高阅读速度和阅读能力。良好的阅读习惯有：①多读。俗话说：“读书百遍，其义自见。”一篇文章读一遍只略知一二，读两遍知大体内容，读的次数越多，对文章理解得越深透，就越能领会作者的写作意图，并从中悟出道理。②细心。有些文章不是很难理解，学生往往就掉以轻心，却不知其陷阱设置在选题中，出题人在出题时来点小花样，学生就会做错了题却不自知