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关于计算机网络技术课程实验教学探索一计算机网络技术课程实验教学的重要性 近几年实践教学受到高校的普遍重视，计算机网络技术课程也是一样，更是受到高度重视。王海春主编的教材《计算机网络技术》的前言中，指出本书“采取实用性原则，淡化网络概念和网络概念技术原理，把重点放在操作实践和主流实用技术上。”由此可见，实验教学在计算机网络技术课程的教学中是有着非常重要的地位。实验教学效果好，学生的动手操作能力就强，掌握的理论知识就牢固，就能学到一技之长，就有了就业的高质量竞争能力。 现在实验教学的现状也不尽人意，计算机网络技术实验室的建设存在困难,计算机网络技术实验所需的软件和硬件不足,主要的硬件设备只有单个的计算机。据了解2008年以前,部分学校还没有专用的计算机网络技术实验环境和实验室。由于实验实训条件的制约,使计算机网络技术的教学只能在课堂上讲授,学生很难有实际动手实验实训的机会。他们只能从书本上了解计算机网络技术,因此动手能力差,不能适应社会对计算机网络技术人才的需求。而实验实训条件差的主要原因在于:一是由于计算机网络技术实验实训相关的设备比较昂贵,如交换机、路由器、防火墙等,并且计算机硬件的更新换代的速度太快,学校跟不上设备的发展速度。二是缺乏适应各自学校特点的计算机网络技术实验实训环境建设方案,缺乏综合性、设计性的实验。这样学生缺乏能动性,对网络的认识和理解仅限于PC机,个别基础比较差的学生甚至把计算机网络技术等同于一些通讯软件,如QQ等。在考虑这两方面原因的基础上,应把探讨教学的主要着重点放在实验实训这部分。 二实验教学的过程和手段 实验教学的过程和手段是实验教学的关键，是实验教学质量水平评价的重要因素。抓好实验教学，必须重视实验教学过程和手段。 （一）实验教学中学生必须掌握的内容 1实验的目的 掌握实验中相关的理论知识，实验要达到的目的、意义、作用。实验教学的主要目的是巩固理论知识，培养学生的动手操作能力，特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。最关键的是实验教学要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。 2实验的功能 熟悉实验项目的性质、功能，以及其与理论知识的联系。实验有多种类型，包括演示实验、验证实验、操作实验、综合实验、设计实验、研究实验，而演示、验证、操作实验为基础性实验，完成较低层次的目标，综合实验、设计实验为高级实验，完成高层次的总目标。单项实验大多是验证性和操作性的实验，学生只是做机械的验证工作，其中并未加入自己创新的内容。在单项实验都完成后，就要进入综合实验阶段。 3实验的设备 准备好所需各种设备，熟悉设备的性能、作用、使用方法以及使用位置等。综合实验中，建设域网综合实验，学生要自已设计网络拓扑，自行设计VLAN划分，自行规划IP，然后利用实验室，准备好路由器、交换机、防火墙等设备。学生利用这些设备设计出网络的结构可能就不相同。学生除了进行网络组建外，还要对交换机、路由器、防火墙等进行配置，IP地址规划、VLAN划分等工作也包含在内。所以设备准备非常重要。 4实验的步骤 必须掌握实验步骤，严格按要求来操作，否则就完不成实验。 例如实验环境及工具5类双绞线一根、RJ-45水晶头若干、双绞线压线钳一把、双绞线测线器一个，实验步骤一直通线的制作：（1）剪取适当长度的双绞线，将线头放入压线钳的剥线刀口并触及挡板，适当握紧压线钳慢慢旋转，划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。通常剥线长度控制在2cm左右。（2）把剥掉保护胶皮的4对8条芯线拆开、理顺、捋直，然后按照规定的线序排列整齐。双绞线两端的线序应同时为568B标准或568A标准。（3）把线尽量拉直（不要缠绕）、压平（不要重叠）、挤紧理顺（朝一个方向紧靠），用压线钳将8条芯线末端剪齐。（4）使RJ-45水晶头有针脚一方朝上，进线口朝向操作者，将8条导线沿8个线槽同时插入，一直插到底。（5）检查并确认线序无误且8条芯线末端都顶到线槽顶端后，将RJ-45水晶头从无牙的一侧推入压线钳夹槽，用力紧握压线钳，将突出在外面的针脚全部压入水晶头内。（6）双绞线另一端制作方法同上。至此直通线制作完毕。二直通线连通性测试使用测线器测试直通线的连通性。将制作好的直通线两端分别接到测线器对应接口上，然后打开电源开关，如果测线器上的两排指示灯全部按相同次序闪动，则表明所做双绞线正确无误。如果有任何一个指示灯不亮，则表明存在断开的问题，一般多为对应双绞线与水晶头接触不良。如果指示灯闪动次序不一致，则表明直通线线序错误。后两种情况需要重新制作。三交叉线的制作步骤与直通线制作步骤（1）～（5）相同。但是，两端线序不同。一端线序为T568A标准，即白绿／绿／白橙／蓝／白蓝／橙伯棕／棕；另一端为T568B标准，即白橙／