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关于农村重点中学高中化学新课程改革探究摘要：高中新课程改革要求教师更新教育教学观念，改变传统的教师满堂灌为学生自主合作探究式教学习惯，无论是教法还是学法都发生了巨大变化，为此，作为重庆市丰都县农村重点中学的我，也在积极探索新课程的改革之路，并将自己的浅见整理如下，希望对你有所帮助。 关键词：农村 重点中学 高中 化学改革 探究 一、巧妙科学合理的教学方法是高中化学新课程的先决条件 教师备好课是高效率教学的前提工作。首先教师应该全面的调查各个学校的化学教材资料，然后总结自己所需要的模式，这样就有一个明确的课程意识。从高中生的角度来看素质教育是最基本的课程，也是发展研究所需的最终目的。 在教学模式中，教师可以用设置视图的方法，如可以总结归纳些周期性结构材料的理论元素，以学习化学作为一个起点，使用推理。提供一些实验证据和分析，这样的方法可以整合教育的内容，从而作为演绎的方法来学习。化学知识的学习概念就是总结物质的分类方法。因此，如果知识的内容相同的新老课本，他们的的教学模式和方法却是截然不同的。这主要是对教育的需求的改变，它要求学生更全面的了解和学习化学。高中化学??课程，一般由必修和选修两部分构成。它在同一个物质层面的约束力与知识相结合，按照标准等级的要求，使学生掌握基本的精神。创新学习过程和教学设计，使学生学习到化学知识的精髓，更自由和充分的理解知识内容。要抛弃旧思想、旧习惯、旧的教育模式。用更广度和深度的教育模式，这样会减少学生的学习负担，使学习效果最大化。 高中学生化学的基础起点各不相同。分析学生的实际情况来判断学生化学知识基础的差异。奥苏贝尔说过，“如果我不得不把全部的教育心理学归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素就是学习者已经知道了什么，探明了这一点后，据此进行相应的教学。因此教师想要提高学习效率，必须要建立在初中的知识基础上，还要注意处理初中和高中知识内容的连接，要把现有的知识作为之后教学的基础。设计教学方法时，注重以理解性的教学为主，使得学生在学习化学基本技能和知识上养成一个良好的习惯。学生要试图去理解新知识和基本技能，从而掌握自主学习的能力。教师对化学材料的研究要深入，如果不充分融合初高中化学知识，将容易导致学生知识负担的增加，会影响学生的学习能力和兴趣降低。所以教师也应该熟悉初中新课程的体系，从而能更好的了解学生的知识基础。 搜集丰富的教材，挖掘新课程、教材内的一些信息资料，是非常重要的。对于基础和核心教学内容的有效实施，就要严格的从材料上发掘和研究，并有效利用合理的教材，创造性地教育学生。在此基础上，才能更好的提高学习效率，激发学生的自主性，同时也可以减轻学校里教师的压力。学生自主学习是一个非常重要的事情，通过自主学习可以激发学生的自我价值体现。教师要把握好教育一体化的重要内容，新课程的改革要有严格的标准课程。实现丰富的学习之间的互动作用，利用有效的知识资源，进行整合、优化和设计。在课堂上要深化学生的创新思维，适应教育过程中的多样化。 实践并思考解决这些问题的方法，教师与学生之间有很多的困难和问题，可能会以各种方式出现。所以说改善教育质量是解决教育问题的重要手段。教育和研究的形式可以通过合作研究授课的方式进行，教师和学生在信息交流的时候，要有一些灵感、想法的交流。教师要在学习材料和学习方法等方面改善教育策略，使用不同的教学方法和学习内容，为学生优化改善练习，在课堂上进行有效的教育。为了促进全方位发展教师应该教导学生以自主学习为主，合作探究性的学习为辅来提高整体的素质。学校应该有效的组织和管理课堂，考虑到这点我们的教育应建立全面的教育系统。 二、高中化学需要科学的教学观 科学的教育观，就是要求我们这是必要的尊重学生，使学生在学习中更有自信心和创造力，学生要能够有独立思考问题的能力，发掘学生的主动性，以实现全面素质教育。如果学生的学习压力太大，总是在被压迫的学习，会造成心理上的郁郁寡欢，这样反而会浪费时间，学习效率也会很低。教育的主体是学生，学生要在主观上积极的学习。如果课堂上的教学很枯燥无味，教师只关注课本上的规则定理，没有联系学生的实际情况，这样的课程成效反而会不好。新课程是要求教学能够让学生积极参与其中，让学生之间能够相互合作。这样能更好的促进学生的全方位发展。新课程还要求丰富学生的学习空间，以最大限度地提高学生学习效率。 科学的教育观，可以促进学生全面的可持续发展。教师与学生之间的理解和尊重，可以提高学生的个性发展，减少学习的心理负担，使学生在学习过程中有着积极的学习情绪，也就为学生创造了宽松舒适学习环境。在发展的前提下，共创和谐。当学生的主观进取的意识被唤醒，就能产生更高层次的全面发展。 三、高中化学的试验教学 新课程改革强调探究性学习和化