中学生教育中理解及宽容.doc

中学生教育中理解及宽容一个世纪以前，房龙呼吁对“先行者”的理解宽容，从此人类进入了科技的高速发展阶段。 30年前，神州大地高喊“理解万岁”，从此国人的思想得到解放，中国社会变得繁荣昌盛起来。 因此，理解宽容是人类进步文明的重要标志。 然而，改革开放后的中国教育却颇受诟病，原因固然是多方面的，但是我认为主要是社会缺乏对教育的理解宽容和教育本身缺乏理解宽容的精神。作为一名中学教师，我想谈谈中学教育中教师对学生的理解宽容。 一、需要理解宽容的原因 1.由人本身的局限性决定 人是一个复杂的综合体，常言道“人无完人，金无足赤”。古往今来，还没有一个没有局限性和缺点的人：一代伟人毛泽东功过七三开；著名数学家陈景润还缺乏起码的生活技能；发明大王爱迪生小时还被老师认为是个低能儿。伟人名人们尚且如此，更何况普通的教师和学生呢？ 学生之所以叫学生，就是因为他们有很多的知识需要学习，很多的能力需要培养，当然还有很多的缺点需要改正。否则他们到学校来接受教育干什么呢？教师如果对学生求全责备或者放任自流都是对学生的不负责。 教师虽然整体上比学生的不足要少些，但是也有较多的不足呀。大文豪韩愈就曾说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。作为教师就不能认为自己都是对的，可以对学生全面干涉，以致不理解宽容学生。 2.由教育本身的局限性决定 教育有个悖论，一方面教育要求提高人的素质，让受教育者能面对现在和适应将来，另一方面教育的内容只是对过去经验的总结，只是过去的实践中被证明是正确的定论，因此教育对现在和未来必然有滞后性。那么怎样来解决这个悖论呢？我想只有理解宽容的精神才能把教育的局限性降到最低。 3.建设和谐社会的需求 和谐是人类的永恒追求，当今中国正处建设和谐社会的关键期。作为教师更应该在这个任务中担当重要角色。试想，如果教师缺乏对学生的理解宽容，对学生求全责备、吹毛求疵，那么学生以后在社会上必然对他人也会责备、吹毛求疵，搞得人际关系很紧张，这样和谐社会建设就无从谈起。 二、理解宽容的具体内容 1.理解中学生正常的爱好和需求 教育绝对不是只有知识传授，学生的正常需求是多方面的。中学正是需求旺盛的阶段，是一个五彩缤纷的季节。学生需要运动，只要不影响学习，我们就应该理解、支持，甚至还要和他们一起参加运动；学生需要音乐、绘画、书法……，我们也要理解、支持，甚至还可以鼓励他们报考艺术方面的大学；学生需要朋友，我们更应该理解、支持，只要是能互相帮助提高的，无论男女老少，都应该支持他们交朋友。还有很多，在此就不一一列举了。 2.宽容学生青春期的冲动 中学生精力旺盛，难免有些急躁浮躁，只要没有违纪违法，我们都应教育宽容他们，不能讽刺打击处罚他们，甚至将他们赶出学校，一定要给他们机会，让他们改过向善。 我有一个姓刘的学生，高三了，交了一个女朋友，影响了学习，还多次晚上私自出学校陪生病的女朋友，夜不归宿，就连父母给的补课的钱都拿去给女朋友一起用了。按学校的规定应该劝其退学，家长也很着急。结果我教育了他，请求学校给他继续学习的机会，还劝该学生的父母照顾生病的女朋友让刘同学安心学习，最后该同学很受感动，努力学习，考上了自己满意的高校。 3.理解宽容学生长期形成的缺点 中学生的很多错误并不是中学时期形成的，大多是婴儿、幼儿、小学阶段养成的。既然是长期才养成的，改正肯定也需要一个过程。如果我们责之太严太急，轻则搞僵师生关系，不利于进一步的教育，重则会把学生不负责任地推向社会，毁掉一个孩子。 我有一个姓黄的学生，是大家族里唯一的男孩，从小爷爷奶奶娇惯，家长疏于管理，养成了很多毛病。高中开始进我班时，基本不做不交作业，抽烟一天一盒，迟到每天都有，交了几个女朋友，打伤了几个同学，经常奇装异服，更过分的是，有一次国庆节后，竟然连续旷课22天，按学校规定应该开除，最后我还是给了他学习的机会，但很严厉地教育了他，并规定他逐步但必须限期改错。 4.理解宽容学生那些我们短期无法理解但又无法断定对错的行为 中学生的某些思想行为必定是我们至少暂时无法判断对错的，教师应该抱宽容的心态，给学生机会、空间，否则我们就会扼杀学生的创作力甚至会毁掉学生。时间是最好的老师，它会检验出一切对错优劣，我们教师最好不要做“上帝”。 5.宽容那些没有触犯刑律的学生 学校不是国家强制机关，学生触犯了刑律自然有相关机关来处理。有些学生的行为也许我们无法理解，但我们是教师，就要有宽容之心，不要刁难打击，要给他们机会。 宽容绝对不是纵容，宽容是给学生机会以使其更好，纵容是放任自流以使其更差。理解需要智慧，宽容需要博大的胸怀。理解是宽容的基础，宽容是理解的升华。教师的宽容能搞好师生关系，能给学生发展机会，能保持学生的创造力，能给力建设