中医院校大一女生体育兴趣特点研究.doc

中医院校大一女生体育兴趣特点研究摘要：大一是大学生体育兴趣形成的一个重要阶段。如何激发和培养大学生的体育兴趣？本研究试图揭示目前该校大一学生体育学习兴趣的性别差异,为体育课堂教学提供理论参考。 关键词：大一 女生 体育兴趣 体育兴趣是指学生对体育运动的一种积极的认识和情绪状态，就是对体育活动的喜好。学生上好体育课，开始往往是从兴趣出发。体育兴趣是指学生对体育运动的一种积极的认识和情绪状态，就是对体育活动的喜好。兴趣是激发学生学习动机，保持良好的心境，形成积极情感，坚持体育锻炼的主要因素。 大一是大学生体育兴趣形成的一个重要阶段。如何激发和培养大学生的体育兴趣？本研究试图揭示目前该校大一学生体育学习兴趣的性别差异,为体育课堂教学提供理论参考。 1.研究对象与方法 1.1 研究对象。采取整群抽样的方法从山东中医药大学抽取大一学生460名。其中男生206名，女生154名。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法。查阅了国家的有关教育学、体育学、社会学、心理学等方面的著作；利用中国期刊网（CNKI）查阅相关论文40余篇。 1.2.2 问卷调查法。本课题使用的研究工具为汪晓赞2005年编制的《大学生体育学习兴趣量表》。本量表分体育学习消极兴趣、积极兴趣、自主与探究学习、运动参与程度和对体育的关注五个维度。研究表明，该量表经验证表明具有可靠的信度和效度。共发放调查问卷460份，回收问卷460份，回收率100%，无效问卷4份，有效率为99.1%。 1.2.3 访谈法。对研究对象进行半结构式访谈。访谈问题主要包括两方面：是否对体育学习感兴趣？为什么？通过访谈，对学生的体育学习兴趣的现状有了更深切的了解,从而对学生的体育学习兴趣和态度有了一个整体的把握。 1.2.4 数理统计法。将调查问卷所获得的数据，通过计算机进行分类统计分析，运用软件包SPSS15.0进行处理。 2.结果与分析 2.1 中医院校大一学生体育学习兴趣现状 2.2 不同性别大学学生体育学习兴趣差异 2.2.1 不同性别大学生体育兴趣差异分析 结果表明，不同性别大学学生在体育积极兴趣、运动参与方面以及体育兴趣总分上存在显著性差异。男女学生在体育兴趣各维度上的得分有明显差异，具体为男生各维度得分明显高于女生，男生对体育学习的兴趣或参与关注的程度比女生有着较高的比例，但都存在差异。 2.2.2 不同性别大学学生体育学习兴趣差异原因分析 (1)生理机能不同的影响。大学女生的身体变化尤为明显,身体形态发育已接近成人，让她们感到不适应或紧张。除此，部分女生还受月经、体重加重的影响,不愿意参加甚至抵制拒绝参与体育运动,特别是一些需要有一定力度和强度的运动项目更是她们排斥的重点[4]；而相反的是大学男生（除部分身体形态不佳或自我封闭意识强的男生外）身体发展的变化更加激发了他们展示自己身体形态的倾向，参与体育运动的积极性高,在一些能影响体形和身体力量的运动项目上,他们自觉参加的意识强,期望从参加体育运动锻炼的过程中达到对自身整体形态的改变。由于以上身体形态方面的不同影响，在对体育学习的兴趣程度上，男生明显高于女生。 (2)性格特点不同的影响。大学女生在处事态度上一般由原来的大大咧咧逐渐转变为比较注重细节，一般较文静、敏感，喜欢安静，不愿意在人多的公众场合突出自己、表现自己，特别是随着身体生理的变化，使得她们感到害羞，不愿意活动特别是参加体育运动，怕羞心理占主要地位。即使有部分性格外向、活泼好动的女生，但由于其生活的整体氛围的影响，她们对体育的兴趣爱好也会逐渐发生变化；而大学男生身体逐渐强壮，肌肉变发达，身高、体重等其他方面已接近成人，这都促就了他们积极参与体育运动的心理因素，同时这一年龄段的男生大都喜欢表现自己，爱出风头，喜欢以展示自己身体形态方面的优势吸引同龄人特别是同龄异性的注意和好感。 3.结论 不同性别大学学生在体育积极兴趣、运动参与方面以及体育兴趣总分上存在显著性差异。男女学生在体育兴趣各维度上的得分有明显差异大一女生缺乏体育兴趣的主要原因有：体育课教学枯燥、死板、有强制性、无趣味性；胆怯、自卑、怕苦、怕累、恐惧；文化课学习压力大。 参考文献 [1]唐进昌.改革传统中学体育教学模式提高学生体育兴趣[J] [2]陈玉萍.兴趣与体育教学[J].中国科技信息 [3]王军,蔡东山,张平等.对大学女生缺乏体育兴趣的心理分析与对策的研究[J] [4]徐达.在课堂教学中培养学生的体育兴趣[Z].陕西教育(理论版) [5]张亚平.论体育教学中教师的情感对学生学习兴趣的影响[J] [6]朱文宝.兴趣、参与和创新——体育教学中实施素质教育的若干思考[J] 1