我国处理民族关系的基本原则说课定稿.doc

我国处理民族关系的基本原则说课稿 各位老师好： 今天我说课的题是《》。《》人教版第社会主义时期新型的民族关系源于原则民族政策的贯彻本课题我国民族区域自治制度及宗教政策着至关重要的作用高中政治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。依据教学大纲的要求和对学情的具体分析 识记：我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 理解：我国处理民族关系的基本原则及相互关系。 （2）能力目标 a.我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 b.引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 三、说教学的重难点 本着教学重点：教学难点： 原因：对民族平等、团结、共同繁荣的原则的理解既关系到学生对后面民族、宗教政策的理解；也关系到学生在生活中对此原则的自觉落实程度。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法和学法。 我们经常说“理论要与实践相结合”，今天的高中生就是未来政治生活的主体。所以在授课过程中要求我们通过教学既让学生获得知识又掌握解决实际问题的具体方法。本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，教师设置情境启发---学生自主阅读---思考并讨论---交流学习成果形成理念---学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用传统教学与现代多媒体教学相统一，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。 在学法上主要采用自主探究法和总结归纳法：要求学生在教学中对我设置的教学情境进行思考自主探索，以调动学生的积极性，增强教学实效。通过学习，找到知识点之间的区别与联系，对所学知识点进行归纳，从而准确地把握知识体系。如处理民族关系的三个原则以及它们之间的关系，从而达到最佳的教学效果。关于民族问题学生虽然接触的少数民族同胞 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 处理民族的基本原则显示上述处理民族关系时坚持什么原则？（1）民族平等民族平等为什么要坚持这一原则呢？各民族只有发展程度上的区别，绝无优劣之分；都宪法规定中华人民共和国各民族一律平等。 材料一： 材料二：国家实施西部大开发战略。21世纪的四大标志性工程。（南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路）直接影响少数民族地区的经济发展。 材料三：?学生讨发言前苏联在斯大林执政后期开始推行大俄罗斯主义，否认民族差别和特点，人为地实施民族同化不仅加剧了大俄罗斯主义的膨胀，而且促使了地方民族主义的高涨，由此引发了民族分离主义的迅速泛滥，仅从1987到1988近两年中，就发生了大约300次民族骚动，所以，当维护民族团结的核心力量--苏共被削弱和瓦解时，民族分离主义就成为加速苏联解体的一个关键因素。民族的团结民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的标准之一是社会稳定的前提是经济发展和社会进步保证是国家统一的基础坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则（3）各民族共同繁荣 是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。（4）民族原则之间的关系三者互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。教材知识归纳总结 4.板书设计： 我比较注重直观、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.课后作业： 针对“减负”的目的。我布置的课堂作业是： 1.学生讨论：我们青年学生在实际生活中能够为民族平等、民族团结和各民族共同繁荣做哪些具体事情？（可找各种角度去想。如：周围有少数民族同学或去少数民族居住区，我会怎么做？） 拓展思考在我国，少数民族地区的经济、文化和社会发展受到特殊的照顾，国家每年对少数民族地区的财政定额补贴近80亿元，少数民族的贫困地区还实行减免税收的优惠政策，甚至连中考、高考少数民族考生都要加分，全国各大学在少数民族地区的招生还降低了考生的录取分数线，请说明：我国坚持实行民族平等原则，为什么还要对少数民族地区的经济文化和社会发展采取特殊照顾政策？ 提示：运用我国处理处理民族关系的基本原则来分析（注意辨证地思考问题） 各位领