新伤仲永.pptVIP

2）词语活用现象 父异焉（ 　　　 ） 邑人奇之（ 　　 　） 稍稍宾客其父（ 　　　　　　） 父利其然也（ 　　 ） 认为…..诧异,对……感到诧异 对………感到惊奇 以宾客之礼相待 认为……有利可图 1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 2、理解后天教育的重要性 3、了解详略安排的用意。 教 学 目 标 第二课时 金溪民/方仲永，世隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。自是/指物作诗立就，其文理/皆有/可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。父利其然也，日扳/仲永/环谒于邑人，不使学。?? 余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令作诗，不能/称前时之闻。又七年，还/自扬州，复到舅家/问焉。曰：泯然众人矣。 * * * * * * * * * * 这一段作者要表明的主要观点是什么? 这一段作者主要强调了后天的努力学习，接受教育对成才的重要作用。 本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？ 先扬后抑。 文章先抑后扬，先铺写方仲永幼年天资过人，后写他变得与普通人无异，前后互为反衬，对比鲜明，显示出放纵用才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，文章采用这种写法，表明了对“不使学”、不让人才“受于人”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。 我们从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 归纳本文主题 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 布置作业 l、以“从方仲永的悲剧所想到的”为题， 写一篇读后感。 2、做练习册。 3、背诵、默写课文。 什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅 即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅《未有天才之前》 扩展　迁移 3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。——牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基 9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰 10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦 自由发言：　　—由方仲永所想到的 人们的智力发展存在着某些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天教育、学习。 仅有后天教育是不够的，还需要自身的努力。 我们应该为天才营造怎样的环境？ 成功的因素是多方面的，有天赋，有后天教育，有主观努力，三者缺一不可。 …… 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ——————————， —————— 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ——————— ，————————— 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： 4、又七年后的结局： 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 。 金溪民方仲永 世隶耕 。 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者。 令作诗不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： ， ， 。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： 。 8、第一、二段的过渡