【观评记录】Do you like bananas SectionA语法课_英语_初中_刘锦秀_3137000205.docVIP

同伴观评课研讨记录 会议时间：2014年5月21日 主持人：王淑霞 参会人员：王静、张丽丽、邹芳、董瑜、刘锦秀 记录人：徐蕾蕾、刘锦秀 会议主题：?六年级上Unit 9 Section A -3c（鲁教版同伴观评课研讨记录 一 同伴观评课研讨记录 二 附:观课分工及量表 备课组人员名单及观课分工情况（共7位老师） 姓名 观课分工 观课位置 王淑霞（组长） 收发观课量表，观察教师评价 观课室右后位置 张丽丽、董瑜（组员） 观察学生合作学习情况，统计数据，形成诊断 观课室左后位置 王静 （组员） 观察目标设计、教学模式，统计数据，形成诊断 观课室中后位置 徐蕾蕾、邹芳（组员） 观察教学过程，统计数据，，形成诊断 观课室左后位置 刘锦秀（授课人） 观察学生反馈，参考观课教师建议，改进教学 讲台 “教师利用小组合作学习量表评价课堂的有效性”观察量表 观察纬度：教师教学 研究问题：教师利用小组合作学习量表是否有效调动学生的学习积极性、提高教学的有效性？ 授课 教师 课题 六年级上册Unit 9 Do you like bananas? 语法课 观课老师 总分 观课维度 评价标准 分值 得分 目标 设计 20分 目标基于课标。 5 目标叙写规范，能对关键词进行剖析，使学习内容、行为动词具体化。如将“理解”具体化为“举例说明”“用自己的话表达……”等。 5 有限制条件，如时间、情景、工具等。如“通过一课时学习，会……”；“在讨论时说出……”；“运用句式，语法规则……”。 2 有明确的达标人数，如至少2/3学生完成。 2 兼顾三维目标，不必分开。 3 一定形式课前呈现，便于学生对照学习。 3 评价 任务 设计20分 评价设计先于教学设计。 2 指向教学目标，与教学目标紧密对应。 3 依据学情，有具体的评价载体。评价方法详细、具体，可操作性强。 2 在教的过程中实施评价，边教边评。 5 有结果评价，注重质量的落实。 5 评价后能采取相应措施，对后续教学环节进行调整。 3 教学模式 20分 符合本学科各课型的基本模式，符合生命化课堂理念。 20 教学 过程10分 提前2分钟进教室，做好书、本、文具等学习用品准备，纪律良好。教师做好候课相关准备。 1 学法指导科学有效。 2 多媒体使用合理有效。 1 课后作业当堂布置，对应目标，科学、适量、分层。 2 面向全体学生，关注后30%学困生，课堂无死角。 2 评价语言多样，富有个性化。 2 学生自主合作学习30分 自主学习时， 1.学生熟知程序安排，