修辞方法和练习.docVIP

本节课学习目标： 常见的修辞手法以及作用 1、比喻：把……比作……，形象生动地表现了……（表现作者……的思想感情） 如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。 2、拟人：把禽兽鸟虫花草树木等无生命的东西，赋予……人的情态（把……人格化了），含蓄表现作者……的思想感情，用描写人的词来描写物，把……写活了。 如：人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。 3、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比使句式工整，节奏感强，增强语言气势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。 如：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 4、反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。 如：我呢，我难道没有该责备的地方吗？ 5、设问：自问自答，引起读者注意与思考，引起下文。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 6、引用：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。 如：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。 7、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意的重复某个词语意思，起强调作用。 如：“盼望着，盼望着。。。。。。” 强调了盼望的急切心情。 8、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。夸张极力渲染天气炎热。 9、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 10、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：马路上一个青年随地吐痰，旁边的老大爷对小伙子说：“孩子，你这行文真文明啊！” 达标测评： 1．与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（?C??） A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 2．列语句中运用的比喻，不妥的一句是（??B?） A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的…… 3．列句子运用夸张手法不当的一句是（?D??） A.山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。 B.王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。 C.面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。 D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。 4．列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（??B?） A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。 B.时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。 C.从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。 D.日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。 5．下面两句话的修辞理解正确的一项是（??D?） ①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。 ②看到长势这样喜人的禾苗，就好像闻到大米饭的香味了。 A．①用夸张的方法赞扬人们节俭的美德。 ②用比喻表现人们喜悦的心情。 B．①用比拟表现这里的人们仍然舍不得花钱。 ②用夸张表现出人们喜悦的心情。 C．这两句都用比喻，前句表现出人们仍然舍不得花钱的心理，后句表现人们喜悦的心情。 D．这两句都用夸张，前句赞扬节俭的美德，后句表现人们喜悦的心情。 6．下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（?B??） A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥