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认识柿子树 主要涉及领域：科学 活动目标： 有顺序地观察柿子树的各个部分及其主要特征。 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。 了解柿子树与人们生活的关系，并产生爱护树木的意识。 活动准备： 不同成熟度的柿子（青、半青半黄、黄），柿子树记录表一张。 活动过程： 谈话，激发幼儿认识柿子树的欲望 1.教师：前几天，我们对柿子树做了一个小小的调查，在我们幼儿园也长了一颗柿子树，我们大家一起去找一找、摸一摸、抱一抱，看看它是什么样子的，和你的好朋友说一说。 2.寻找并初步观察柿子树。 教师：我们都找到了柿子树，那柿子树是什么样子的？看上去像什么？ 引导幼儿按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征 1.出示记录表，引导幼儿从下往上观察柿子树，教师根据幼儿回答记录 教师：树干是什么样的？（看上去什么样？摸上去感觉怎样？） 树干、树枝有什么不一样？，树枝上长着什么？像什么？ 小结：柿子树的树干是直的，摸上去感觉粗糙；树枝比树干细，树枝上长着叶子，大大的像小船。 2.引导幼儿细致观察树叶的特征 引导幼儿说一说叶子的颜色、形状、大小。 观察叶子的正反面，对比叶子的纹路。 小结：叶子大大的，像小船一样，是绿色的，正面比反面绿，反面的叶脉摸上去吐出来，正面没有。 3. 认识柿子果。 引导幼儿观察柿子的颜色 教师：这颗柿子树上的柿子都有什么颜色？（出示三种颜色的柿子，引导幼儿观察）。 小结：柿子刚结出来的时候是青色的，长一段时间后变成淡黄，最后变成橘黄。 引导幼儿了讲解如何摘柿子。 引导幼儿讨论如何使柿子变熟，可以吃。 了解柿子树与人们生活的关系，产生爱护树木的意识 1.教师：人们为什么要种柿子树？ 2.小结：柿子可以吃，有各种营养，柿子树木材可以用来做东西。 认识柿子树（中班） 活动目标： 尝试按从下往上的顺序观察、了解柿子树的各个部分及其主要特征。 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。 了解柿子树与人们生活的关系，并产生爱护树木的意识。 活动准备： 不同成熟度的柿子（青、半青半黄、黄），柿子树记录表一张。 活动过程： 1. 寻找柿子树，激发观察柿子树的欲望 （1）寻找柿子树。 指导语：我们幼儿园里有一棵柿子树，你们能找到它吗？在哪里？ （2）初步观察柿子树。 远看——柿子树是什么样子的？远远看去像什么？ 近看——仔细看一看、摸一摸、抱一抱，和你的好朋友说一说，柿子树是什么样子的？ 2. 按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征 （1）按照从下往上的顺序观察柿子树，并集体进行记录。 树干——树干是什么样的？（看上去什么样？摸上去感觉怎样？） 树枝——树枝和树干有什么不一样？ 树叶——树枝上有什么？像什么？ （教师根据幼儿回答，集体记录） 小结：柿子树的树干是直的，摸上去感觉粗糙；树枝比树干细，树枝上长着叶子，大大的，像小船…… （2）细致观察树叶的特征。 叶子的颜色、形状、大小。 观察叶子的正反面，对比叶子的纹路。 小结：柿子树的叶子大大的，像小船一样，是绿色的，正面比反面绿，反面的叶脉摸上去吐出来，正面没有。 （3）观察柿子，交流柿子成熟的经验。 观察柿子的颜色。 指导语：柿子树上的柿子都有什么颜色？（出示三种颜色的柿子，引导幼儿观察）。 小结：柿子刚结出来的时候是青色的，长一段时间后变成淡黄，最后变成橘黄。 尝试区分生、熟柿子。 指导语：什么样的柿子可以吃？ 有什么好办法让生柿子快点变熟呢？ （4）师生共同一边看着记录表，一边完整小结柿子树的特征。 3. 了解柿子树与人们生活的关系，产生爱护树木的意识 指导语：人们为什么要种柿子树？ 小结：柿子可以吃，有营养；柿子树木材可以用来做东西…… 4. 延伸活动：摘柿子 指导语：我们怎么才能摘到柿子呢？ 需要哪些工具？ 南京市梅花山庄幼儿园 月 日 第 周 星期