生物适应性试卷分析.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 2015—2016年全国卷适应性测试理科综合生物部分试卷分析 一、试卷特点 1、生物部分试卷结构特点： 共有6道单项选择题和6道非选择题（其中第39、40题为选做题，绝大分考生选做第40题，下面的分析及相关的数据以第40题为主），满分为90分，其中第29题12分有6空，第30题9分有7空，第31题8分有6空，第31题10分有6分，第39题15分有7空，第40题15分有7空。 2、体现考纲的要求，突出课本的基础知识。 本次试卷题型没有新题、偏题。题目平常，内容基础，难度不大。但在平常题目中见命题人的真功夫，考查范围体现了考试大纲中的要求，题目中涉及到细胞的结构与代谢，生物生命活动的调节，免疫，生态系统，遗传等的基础知识。看似信手拈来，但都是考纲对课本内容最基本的要求，严格按照考纲范围组织命题。 3、考点分布合理，突出核心知识。 试卷由6道选择题和5道非选择题组成，分别考查了必修和选修的内容，具体分布见下面的表格统计。由此可见重点考查内容覆盖课本各考点，同时又能突出重点。如第29题重点考查光合作用和呼吸作用的综合运用和核心内容，第32题侧重对遗传中的自由组合规律变式的理解，这也是必修2中的主干知识，所以试题中能突出课本中的核心知识点。 4、培养学生获取信息的能力。 题目提供材料，从材料中获取答题的内容，从而培养学生分析、综合的能力，看似高起点，实则低落笔。回答内容离不开课本中的知识，这是是信息材料的特点，这类题目现在越来越多。其中第5道由于部分学生没有正确理解K值的含义，因而没有从题目中获取数据，较多的学生想当然的选“A”。第32题从需从白色底物形成紫色的生物化学途径中进行分析、推断，才能写出各种颜色的基因型；在紫花：红花：白花=9：3：4的基础上得出花的颜色在遗传上遵循自由组合规律，是变式的运用，再加综合的分析解答本题相关的内容。 5、本卷难度不大，试题的设计缺乏难度梯度，区分度较差，体现不出考试的选拔作用，体现不出适应性测试的示范作用。 二、各题情况及答题分析 （一）选择题 题号考查内容正确 答案ABCD1组成细胞分子A86.94%6.04%4.79%2.13%2物质鉴定 细胞结构C7.4%14.7%68.71%9.14%3动物生命活动的调节D8.17%10.01%22.05%59.67%4植物激素调节B16.01%58.9%14.94%9.96%5生态系统D62.14%15.04%11.56%10.98%6生物进化B17.5%70.94%4.45%6.72% （二）非选择题 题号考查内容分值平均分标准差29光合作用和呼吸作用126.352.7730人体的免疫94.652.731 生态系统 84.742.2232自由组合规律的变式103.462.7040基因工程与胚胎工程18.575.11第29题 本题以曲线的形式考查一昼夜中光合作用强度的变化，涉及光反应和暗反应中的物质联系及光合作用和呼吸作用的联系。平均分是6.35，标准差是2.77。 （1）学生对一昼夜中光合作用强度的变化的曲线，并没有扎实掌握到每个点、每个线段。第1空错选D或E的同学混淆了有机物积累量的最高点和总光合速率的最高点，第2空的典型错误是“光合作用减弱、CO2量减少”，反映学生并没有掌握“叶绿素含量较低，导致光能吸收不足；较多气孔关闭，导致CO2吸收量不足都会造成光合速率下降”这样的常见答题套路，导致得分率较低。 (2)此题得分率最高，不过少数学生以为光合作用强度曲线中的产生ATP的部位只是叶绿体（类囊体薄膜），不理解一昼夜都在进行呼吸作用，漏答细胞质基质和线粒体。典型错误是“叶绿体基质、叶绿体内膜、内囊体、细胞质”。 （3）第2空的典型错误是“先升高后下降、先下降后升高、保持稳定”。学生无法从“热稳定性较好”中提取到解题信息，也可能此说法有歧义，误导学生错答。 第30题 本题考查人体生命活动的神经——体液——免疫调节相关运用，试题难度不大，重视对基础知识的考查。主要考查了兴奋产生引起的神经细胞膜电位的变化情况，体温调节的调节中枢和相关的激素、细胞免疫过程和免疫系统的功能。 本题平均分为4.65，标准差为2.7；其中得分率较高的是第（1）题的“大脑皮层”和第（2）题的“甲状腺，”答错率较高的是第（3）题的最后一个空“防卫”；学生容易答错的是第（1）题的膜电位变化，学生因答题粗心而把正确答案“由内负外正变为内正外负”错填为“静息电位变为动作电位”，另外第（3）题中涉及到细胞免疫过程中“与宿主细胞结合并将其裂解的细胞