统计图赏析与数据分析MicrosoftOfficeWord97-2003文档.docVIP

统计图赏析与数据分析 教学内容：青岛版数学六年级下册第72-73页的内容和相关练习。 教学目标： 1．进一步了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2．学会欣赏和分析各种统计图，体会统计图的优越性。 3．通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。 教学重难点： 在欣赏统计图的同时，能对数据进行分析。 教具、学具： 方格纸、直尺、彩笔、多媒体课件。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 1.谈话导入： 谈话：我们学过哪些统计图？这些统计图的各有什么优点？（学生回答） 这节课我们继续分析和欣赏统计图。板书课题：统计图赏析与数据分析 2．出示学习目标。 (1)学会欣赏和分析各种统计图，体会统计图的优越性。 （2）通过分析和解释统计图所提供的数据信息，了解统计图在生活中的应用。 3．出示自学指导。 认真欣赏课本72页下和73页中的统计图。思考：①书中提供了哪几种素材的统计图? ②这些统计图分别是那种统计图？③这些统计图有哪些优越性？④你还见过哪些统计图？ （5分钟后汇报欣赏收获。） 4.学生自学。 师督促学生认真自学，关注学困生。 二、汇报交流，评价质疑 1.分析与制作 （1）师课件出示并提问： 师：你能从图中得到哪些信息？得到哪些数据？从哪幅图中得到的？ ?谈话：①三幅统计图分别表示了什么内容？ ②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ ③2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？ 请你根据图片中的有关数据制作有关的世界人口情况的统计图。 （2）制作并展示 学生自己展示制作的统计图，并说明统计图所表达的不同的含意班内同学互评，并提出建议。 （3）体会不同统计图的作用 从同学们制作的这三种统计图中可以看出不同的问题选择的统计图也不一定相同。实际上在生活中我们常常根据不同的问题的需要来选择不同的统计图，达到我们不同的目的。 【设计意图】通过分析和制作统计图，体会不同统计图的特点，启发学生用所学知识解决问题，进一步巩固所学知识。 2.统计图的欣赏 谈话：今天我们来欣赏一些“不同”的统计图，想不想看一看？ 出示统计图（一）  谈话：这些统计图和我们学过的有什么不同？（学生回答） 实际上，他们都是什么统计图？（折线统计图） 通过观察这些统计图，你能知道什么？ （学生先观察，再思考，然后自由交流。根据学生的回答，给予恰当的引导和评价，鼓励学生的发现） 【设计意图】这三幅统计图分别表现了我国农村居民人均纯收入、粮食产量、国内生产总值及增长情况，现实性很强，观察后再交流，使统计的知识与社会现状相结合，学生既巩固了知识，又拓展了视野。 出示统计图（二） 这是世界人口增长趋势、地球陆地面积分布情况，也是现实性很强的社会素材。教学时，引导学生在欣赏统计图的过程中体会各种统计图的优越性。之后，可以结合内容适当延伸，让学生通过网络、报纸、电视等渠道关注统计在生活中的应用。 3.生活中你还见过哪些统计图？（课件出示一些统计图） 三、抽象概括，总结提升。 师总结：通过对统计图的制作与赏析，我们了解到不同的统计图它的优势不同，要根据不同的需要合理的选择统计图。通过观察、分析统计图，我们能够从中获取一种信息，了解社会现状。 四、巩固应用，拓展提高。 谈话：同学们，关于统计图的知识你学的怎么样？老师要考考你，有信心接受挑战吗？（激发学生） （一）考一考 1.根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？ （1）我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万平方公里，其他95万平方公里。 （2）我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。 山名 泰山 华山 黄山 庐山 峨眉山 海拔高度（米） 1533 2155 1865 1473 3079 学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。 汇报：第（）1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第（2）题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。 2．下面是某地2001-2007年城乡居民人均居住面积统计表。 年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 农村 21.9 23.1 23.4 25.1 23.6 24.5 25.6 城镇 12.1 12.4 12.7 13.8 14.3 19.1 21.3 （1）要描述2001-2007年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？ （2）城镇人