2017年义务教育国家统编教材教师培训(七年级语文)心得体会.docxVIP

七年级语文统编教材教师培训心得 八步区步头镇初级中学 沈品兰 教师的发展主阵地是课堂，在成长之路上，虽然有许许多多的事要做，但首先要做的还是把课上好。而想要把课上好，就要熟悉所教的课程内容、结构特点等，这不，2017年7月22—23日在贺州市金港酒店举行了贺州市2017年义务教育国家统编教材教师培训会（七年级语文），庆幸自己有机会参加了此次培训。 为期一天半的培训，我们又学到了什么呢？ 7月22日，首先看了教育部副部长朱之文的主题为《统一思想抓细抓实，确保义务教育统编3科（除了语文还有道德与法治和历史）教材顺利使用》视频讲话，强调了教材的科学体系及准确理解和把握三科统编教材的统一思想；接着是人民教育出版社统编语文教科书培训专家史绍典给我们讲授《统编语文教科书七年级教材解读》，具体内容如下： 解读了为什么要编“部编教材” 是三科教材的编写实质上是国家行为。 2.是中央考虑语文、历史、道德与法治三科教材的意识形态属性强，社会影响大，有什么样的教材，就要什么样的国民，决定由教育部直接组织编写三科教材。 教材的审查制度 学科审查：重在教材内容的科学性、系统性、准确性和适宜性。 综合审查：重在跨学科横向配合和各学段纵向有机衔接情况。 专题审查：重在涉及我国主权、边疆海域、重大事件、著名人物等内容。 终审：重在全面审查落实立德树人根本任务、有机融入社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化和革命传统等方面的情况，确保教材整体质量和水平。 三、基础教育的使命 1.底线—做人做事要有自己的底线，底线不可越。 2.底色—阳光、自信、热爱生活、充满希望、不怕艰难险阻……我们老师在教学的过程中既要看到芝麻节节高的喜悦，又要看到小鸟破壳而出的挣扎，更要看到蛹化成蝶的痛苦。 3.底蕴—获取新知识的能力。 四、结构体系 1.读写配合。 2.阅读：双线组元。 3.写作；独立专题。 4.综合性学习：三个系列。 5.名著导读；聚焦读书方法。 6.课外古诗词诵读。 7.补白：知识补给站。 五、四个关键词 1.立德树人。 2.语文素养。 3.阅读体系。 4.精打细磨。 除此之外史专家还从教材的封面、手绘插图、书法范字等方面做了详细的讲解。相比之下，我更喜欢7月23日上午来自南宁四中韦瑞玲老师的授课《详细透彻的解读，理性灵活的使用》。因为她使用过这本教材，所以讲解起来我们更容易理解，她说：教师应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。她从两个大的方面给我们做了详细的讲解: 统编教材的突出特点 1.内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。 2.梯度：循序渐进，螺旋上升。 3.选文：营养与趣味并重。 4.弹性：注重开放性和弹性，增强适应性。 二、统编教材的使用，这块分成十点给我们一一讲解： （一）、重视整体，聚焦板块内容，关注独立与统一 （讲解了七个板块内容，及前面介绍的“结构体系”）。 （二）、重视单元导语。 1.单元导语潜藏着语文能力体系。 2.单元导语展现了教材整体结构。 3.单元导语引导着单元备课方向。 （三）、重视预习要求。预习分两段，一是提示，二是具体任务，二者有一定的关联，但功能不同。 （四）、重视课后练习。 1.思考探???； 2.积累拓展。 （五）、重视自读课文。要求学生独立完成阅读，教师要做的工作是导读导学，不是讲解。 引导：根据学生情况，设置多个不同的阅读重点和方向。 2.指导：对学生的阅读方法进行过程性的指导。 3.疏导：在阅读的效果，达到的水平方面，通读一篇文章，要允许学生处于基础阅读、检视阅读、分析阅读、研究阅读的不同层次上。 （六）、重视写作内容，作文专题编写特点有： 1.解决了“没有写作内容”的问题。 2.与阅读尽量呼应，方便学生迁移运用。 3.强化了写作指导的活动性，不再干巴巴的讲述写作原理。 4.写作实践的任务有序列、可选择，提供具体的写作指导。 5.兴趣激发、技能训练和基础表达训练并重。 （七）、重视综合性学习。 1.“传统文化”系列。 2.“语文生活”系列。 3.“语文综合实践”系列。 （八）、重视课外古诗词阅读。 （九）、重视名著导读。 （十）、重视文言文教学的尺度和梯度。 总之，经过此次培训，真是受益匪浅，在今后的教学工作中有很大的帮助，给我指明了一个亮堂堂的方向。