vclass的体系结构与总体设计-教育技术通讯.docVIP

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2017-09-06 发布于天津
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网络教学的非量化评价张京彬余胜泉何克抗北京师范大学现代教育技术研究所教育测量与评价即是人们按照一定的教育目标通过系统地收集资料进而对教育现象作出价值判断的过程根据评价方式方法的不同又有量化与非量化之分量化评价主要是为了确定个人对知识记忆的多少和智能的水平局限性很大它对于学生的态度动机兴趣等方面的评价无能为力本文所要讨论的非量化评价不是以客观的考试分数作为评价依据而是根据教师学生填写调查问卷实时收集到的数据作为依据对教师学生的教学行为做出定性评价并将其反馈给被评价者以期对网上教学工作提供指导不同的

网络教学的非量化评价张京彬、余胜泉、何克抗 ysq@elec.bnu.edu.cn 北京师范大学现代教育技术研究所（100875）教育测量与评价，即是人们按照一定的教育目标，通过系统地收集资料，进而对教育现象作出价值判断的过程。根据评价方式方法的不同，又有量化与非量化之分。量化评价主要是为了确定个人对知识记忆的多少和智能的水平，局限性很大，它对于学生的态度、动机、兴趣等方面的评价无能为力。本文所要讨论的非量化评价不是以客观的考试分数作为评价依据，而是根据教师、学生填写调查问卷，实时收集到的数据作为依据，对教师、学生的教、学行为做出定性评价，并将其反馈给被评价者，以期对网上教学工作提供指导。