c 20131125开县高中教材培训.ppt

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教科书 英 语 主 编 杨晓钰 重庆大学出版社出版;一天的培训对于三年来说微不足道，但高中的第一天对于未来三年或者更长时间又是如此关键。让学生喜欢上你，喜欢上你的教学方式，了解你的教学计划；同时，你也了解他们的需求，了解他们的学习方式，了解他们对未来的打算。这样，你们就能共同享受即将开始的三年的教与学的生活。祝您成功！;建议： 准备一堂Introductory Unit，以帮助学生对所使用新教材有一个总体的了解，帮助学生做好心理、方法和知识的准备，同时向学生介绍您的教学方式和对他们的要求。具体见《培训手册》。 ; 课堂教学 ;; “一个公式”就是： 教学质量（？分）=〔学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质（？）;;;;;;;;;;;;; “作为教学用主要教材” “作为学习用主要学材” 注重教师与学生的同步发展 ; 该套教材的主要特点：注重语言知 识与技能的并重；强调综合技能的 发展；活动具有较强的可操作性； 注重学生学习策略的培养；强调学 生自主学习能力的养成；过程性评 价与终结性评价的良好结合等使教材具有其独有的特点。同时考虑了必修课与选修课之间的互相补充和拓展。 ;必修课程 Books 1-5 Theme A Theme B Theme C Unit 1 Unit 3 Unit 5 Unit 2 Unit 4 Unit 6 Challenging Yourself（学生主体） 主题相关利于知识的循环与扩展，利于教学活动的延 伸。 ;顺序选修课程 Books 6-8 Theme A Theme B Theme C Unit 1 Unit 3 Unit 5 Unit 2 Unit 4 Unit 6 Challenging Yourself （学生主体） 注重知识的提高与扩展（文学作品）。;Books 9-11 Unit 1 Unit 4 Unit 2 Unit 5 Unit 3 Unit 6 注重知识的总结、循环和提高，为升学考 试作准备。 ; 听、说、读、写在同一主题下展开 各版块内活动环环相扣，形成任务链 各活动的设计既注重语言知识、又注重技能训练，将能力与考试紧密结合 每一单元注重对原有知识的复现，高一关注初高中知识的衔接 关注教师的教，更关注学生的学（Getting ready，词汇表，练习册） ;Looking Ahead （目标） Getting Ready （读前） Reading （自主学习） Comprehending （读中和读后） Language Focus （词汇） Word Power （词汇的练习、巩固 与拓展） Grammar （语法） Listening and Speaking （听说） Writing （写作） Further Reading （拓展阅读） ;教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培 养学生在阅读过程中获取和处理信息 的能力。? 基本技能： 略读(skimming)；? 　　　　找读(scanning)；? 　　　　预测下文；? 　　　　理解大意；? 　　　　分清文章中的事实和观点；? 　　　　猜测词义；? 　　　　推理判断；? 　　　　了解重点细节；? 　　　　理解文章结构；? 　　　　理解图表信息；? 　　　　理解指代关系；? 　　　　理解逻辑关系；? 　　　　理解作者意图；? 　　　　评价阅读内容。;重庆大学版高中英语教材阅读教学技能训练;5. Inferring — Inferring the meaning and use of unknown words — Inferring attitude and opinion — In