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初一作文 [1000字] 在相对自由中写作 ——浅谈初一作文教学设计 湖南省 刘伟荣 从小学到初中，是一次很大的飞跃，也是学生从孩童时期进入青少年时期的转折点。相对小学而言，初中课程多，任务重，能力要求提高，学生一下子难以适应。针对这一学情，我在初一的作文教学设计中把握了一条总的思路，即“让学生在相对自由中写作”，并在教学中采取了一些具体措施。现将此进行总结，在此交流，恳请得到同仁的指点。 让学生言之有物 入学以来的第一篇作文，写什么呢？第一篇作文对于学生来说，是何等重要啊！入学前，他们在老师、同学们心目中的印象还是一张白纸，如果自己的第一篇文章被当作范文念，那就等于在白纸上画上了绚丽的一笔！他们对未来都充满了幻想，都有表现欲。因此，我命了两个作文题：《我的愿望》、《我》，又指出，如果觉得这两个题目都不好写，那么也可以选自己认为在小学写得最好的一篇文章进行修改然后交老师批阅。学生写作时，我把录音机打开，为学生送来轻快优美的古筝曲，让他们在音乐的陶冶中自由创作。这不仅可以让学生解除心理压力，而且能使写作成为他们的意愿与乐趣，让他们认识到只要有一个密切配合的环境，只要自己想写好一篇文章，就一定能写好，正如《为学》中所说：“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。” 给学生丰富的想象空间 “世界失去联想，人类将会怎样？”想象，是人类社会得以进步的法宝；人在想象时，创造能力和创新能力都会得到最大的发挥。在这里，学生不用担心他的推理是否有理有据，他的构思是否合情合理；不用担心他的文章可能太短太枯燥，他的语言可能带点苦也沾着点 涩。 又是一堂作文课。我进教室时，手里搬着一只金鱼缸。一走进教室，教室里就热闹起来。这个惊叹道：“哇，真漂亮！”那个说：“老师，搬过来让我看看！”教室里气氛相当热烈，一个个同学的眼睛里都闪着光。从他们的眼神中我看出他们热切地想表达自己的思想，想与金鱼对话。我说：“今天的作文课，我们就写与金鱼有关的文章。”“怎么写？”有学生问。“其实，谁都会写，谁都会写出优秀的文章来。首先，鼓励大家写一篇有关金鱼的童话，也可以自己编一个故事。”“太好了！可以写童话啰！”童话伴他们成长，他们非常熟悉。“除了童话之外，你们还可以写说明文，只要你细心观察，抓住它们的特征就可以了，如果你想写得有深度，那么你也可以想办法去查找喂养和欣赏金鱼的有关资料。” 这篇文章交上来了，批改起来真是赏心悦目，我真的惊叹学生们丰富的想象能力——有的把金鱼写成了美的化身，也有的把金鱼写成了能带给人们安宁幸福的吉祥物；有的把金鱼写成善解人意的小精灵，也有的把金鱼想象成翩翩起舞的舞蹈演员。我认为，这堂作文课是比较成功的，我作为一个导演的身份出现，具体的角色都由他们自己自由的去扮演。给学生以丰富的想象空间，学生会在自由的氛围中愉快地写作，写作活动自然会文如泉涌，而不再是“挤牙膏”。 让学生在大自然中得到灵感 文章要像行云流水般一气呵成，是不容易的