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信息技术下的高中作文教学 (精选范文) 信息技术下的高中作文教学 在150分的语文卷中作文占据了60分，比重之大显而易见。但传统作文教学中，如此重要的内容却是通过“一张嘴、一个题目、一块黑板，甩两袖清风，战三尺讲台”来完成的。以至于学生们的作文是一代不如一代。我认为学生作文越来越乏味主要有这样两个原因：一、作文材料老化。总是“重复昨天的故事”，特别是喜欢应用历史题材，到古人那里去讨救兵。殊不知”李杜文章万古传，至今已觉不新鲜”。二、作文缺少深度。要么内容较浅显，只是关注身边俗情琐事，拘泥于学习生活中的烦恼，作文立意不高，不深刻。要么缺乏思辨性，即没有一分为二地看问题、未揭示出事物的本质、没有用发展的眼光看未来。 针对这几个问题，我们展开了“多媒体及网络条件下的高中语文作文教学”的课题研究，以期运用现代手段提高学生的作文创作水平，并获得了一些成效。主要体现在以下几个方面： 一、应用多媒体，借助网络精选材料，唤醒学生“说话”的欲望。 《新课程标准》明确提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐与表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而现在的学生说到写作文就头疼，因为作文对他们来说是“为作文而作文”，并不是通过作文来达到渲泻情感，表达观点的目的。还有一个原因是学生们“朝七晚十”的学校家里两条线的生活轨迹使他们对学习以外的生活没有体悟。所以学生们的作文才会空洞无味，没有深度。因此我以为我们的作文训练应该是循序渐进的，要先培养学生们的创作冲动，然后再将这种冲动转化为文字。 比如在教学《大堰河——我的保姆》这首诗时，学生们开始对于作者对自己保姆的深情能理解但不会去由人及已。于是我从网络上下载了一些有关母爱方面的文章和图片，并配以歌曲《绿叶对根的情意》，应用多媒体展示播放出来。一张张真实的照片，一篇篇感人的文章再加上这深情的弦律一下就唤醒了他们生活中的记忆。大家畅所欲言，一些有关于父爱母爱，祖孙之情，朋友之谊的往事都再现了。于是我趁热打铁，要求学生当场写一篇200字左右的文章，记下这些细节片断。课后收上来，虽然有些学生的作文存在这样那样的问题，但至少感情是真挚的，是有感而发的。 所以除了书本教材之外，我在平常的教学中都会有意识地从网络中收集一些有代表性的“身边事”融入教学，引导学生养成勤思考、会思考、常思考的良好习惯。叶圣陶先生就曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭， 溪水自然活泼地流个不歇。” 记得高一一次“体悟真情”的作文课上，我播放了《向爸爸的爱看齐》的视频短片，短片中轻柔而又深情款款的话语、感人至深的故事、春风化雨的歌曲，把同学们的记忆词典一次次打开，一下子点燃了学生对真挚情感的火焰。接着，我配乐朗诵了贾平凹先生的《我不是个好儿子》，引导学生体味日常生活细节中蕴藏着的浓浓亲情。优美舒缓的音乐，声情并茂的朗读，深深打动着学生的心，整个教室弥漫着浓浓情意，在这样的情境下，学生自然就会回想起家人朋友生活的点点滴滴，这时的写作就变成了一种酣畅淋漓的宣泄，写出的文章自然就能打动人心了。 二、应用多媒体，通过网络丰富学生们的创作素材，让学生有内容可写。 基于第一点，学生们有了创作的冲动，但是有限的生活经历使学生生活实际经验缺少；有限的课外时间又使他