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如何做好初中语文教学观摩与评课 摘 要：新课程背景下，教学观摩已成为每位教师学习成长的一个主要途径。语文教师应如何做好教学观摩？该如何点评观摩课？对此，该文提出虚心学习、层层剖析、科学评价、学会创新、改变观念、注重实践的策略，以提升观摩与评课的效果，促进教师共同进步。 关键词：初中语文 教学观摩 点评 新课程背景下，观摩课已经成为教师们相互学习的一个主要途径，也是教师快速成长的一种主要方式。对于同一门课，每个学校每学期都要安排多种形式的观摩课，那么，对于观摩课，我们应该如何去观摩？一堂观摩课上得是否成功，评判标准是什么？该如何点评？只有明确了这些问题，才抓住了学习的关键，才能取人所长，补己之短，才能促进自己和他人不断进步。 一、调整心态，虚心学习 新课程标准实施以后，同行之间的学习很重要。同样一节课，由不同的老师来上，效果可能千差万别。因为不同教师的学识、教学风格、理解问题的角度都有很大不同，因此，教师之间的交流和学习就显得尤为重要。对于教学观摩，每个学校都是很重视的，每个教师每学期都要听很多节课，但是对于听课的认识，有很多教师的看法不一。有的教师去听课完全是为了敷衍，有的教师去听课是为了看看上课教师的“精彩表演”，回去可以依葫芦画瓢，至于别人为什么要那样上课，就不是他思考的问题了。以这种心态去听课，自己不会有任何进步，更不用说促进别人的成长了。因此，首先要调整好心态，带着学习的心态去听课，既要“看热闹”，又要“看门道”，既要看上课教师的“精彩表演”，又要弄清楚他们为什么要那样“表演”。要知其然，更要知其所以然。 二、抓住关键，层层剖析 对于观摩课的点评一定要抓住关键，层层剖析，这样才能使点评更有价值。在点评的时候，既要对优点提出鼓励和表扬，也要对缺点提出看法和建议。一节成功的语文观摩课，教师一定要精心备课，在讲课的过程中，既要注重教学模式的变换，更要注重与学生的互动，要始终以学生为主体，千万不要一个人唱独角戏，否则，即使教师表演得再精彩，也不能说是成功的。所以，观摩教师在评课的过程中，要抓住这些关键因素，对教师上课的环节层层剖析，准确到位地找出优点和缺点。这是自己学习的一个过程，也是对上课教师的一次提高。因为对上课教师本人来说，当局者迷，可能自己很难发现自己的不足，而旁观者清，所以，评课教师就相当于上课教师的第三只眼睛。观摩者在听课的过程中，一定要认真听课，做好听课记录，并认真思考。对于教学中的典型事例，更要格外关注，要看是否达成了教学目标。在对教学过程进行评价分析的时候，要兼顾教师和教育对象，要从教育学、心理学和教学论的理论高度来剖析这节课是否达到了教学目标的要求。因此，对观摩课的点评是否得当，要看观摩者是否抓住了关键。 三、实事求是，科学评价 观摩课是一个教师之间互相交流学习的过程，因此，对于观摩课的点评一定要实事求是，科学评价，才能达到互相学习、共同提高的目的。例如，有些资格比较老的教师在听完观摩课点评时，总是碍于情面，一味地胡夸乱捧，言过其实，对于授课教师存在的问题总是轻描淡写，甚至只字不提，这样就很难提高教师的教学水平，也不能达到上公开课的目的。所以，对任何教师的公开课，观摩者都要实事求是，开诚布公地科学评价，这样才能收到效果。例如《春》一课的教学。教师在上课前先用幻灯片播放春天的真实景色，让学生了解春天的特点，并由学生自由表达自己眼中春天的样子，在同学们的热烈争论中步入正题，开始上课；由教师范读并赏析课文，学生在教师的引导下，逐步学习和分析课文中的字、词、句以及句法和修辞，然后分组讨论课文中雨景、修辞、作者的感情等，最后由教师分析小结。对于这样一节课的评价，主要还是看教师是否以学生为本，是否注重让学生主动学习，是否达到了教学目标的要求。如果不能兼顾这些因素，还不能算是一堂成功的观摩课。因此，对于观摩课的点评一定要实事求是，科学公正，这样才能促进教师教学水平的提高。 四、交流心得，学会创新 学校之所以开展观摩课，就是想让老师们通过听其他老师的课来学习授课的优点，并运用在自己的日常教学中，共同提高；让老师更好地在一起进行交流和分析，研究出一套适合中学生的课堂教学模式。由于时代发展，科技的进步越来越快，每届中学生都有着明显的差异，针对这些现象，学校和老师更应该学会创新，以便更好地增强学生的学习兴趣，让同学们养成积极主动学习的好习惯。每个老师可以制定一种授课方式，通过观摩课进行展示，让其他老师分析其中的优缺点，并将其中的精华运用于教学中。从而打破以往的教学理念和固定的教学模式，让学生在课堂上开阔自己的思维，发表自己的意见，为国家培育创新型人才。 五、改变观念，共同进步 很多老师认为必须保留以往传统的授课模式，学生不可反驳老师的意见，在课堂上没有老师的允许不可以随便发言，课上遇到问题，必须独立思考，同学之间不可以讨论。而