三个与尚.docVIP

《三个和尚》教学设计方案 授课教师 高晓萍 设计理念 　　课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究，在学习中学会合作交流，增强合作意识。 ?教学目标 　　1认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。 　　2能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。 　　3懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。 ?教学重、难点 　　认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。 ?教学准备 　　教学课件、生字词卡片。 ?教学时间 　　2课时。 ?教学过程 　　一、激趣导入 　　　1小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。 　　　2指导读课题。 　　　（1）认读生字“尚”。 　　　（2）指名读课题。 　　　（3）全班齐读课题。 　　　3导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。 　　　2学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。 　　　3标出自然段的序号。 　　　4全班跟老师一起读课文。 　　　5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。 三、质疑、释疑，自主识字 　　　1在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。 　　　2这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当老师教教大家吧！ 　　　3出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。 　　　注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。 　　　4在小组内认读生字，并交流识字方法。 　　　5这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。 　　四、多媒体激趣，图文结合，理解课文 　　　1 学习1---3段。 　　　（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，老师旁白，给动画配画外音。 　　　（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解“生意盎然”。 　　　（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。） 　　　2 学习第4段。 　　　（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。 　　　（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。 　　　（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。 　　　（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。 　　　（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。 　　　3 学习最后一段。 　　　（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？ 　　　（2）三个和尚团结合作的结果怎样？ 　　　（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。 　　五、细细体会，明白道理 　　　1播放《三个和尚》歌曲。 　　　2学了这篇文章后，你有什么收获呢？ 　　　3在日常生活中，你会怎样与人合作呢？ 　　六、指导写字 　　　1出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。 　　　2集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。 　　　3师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。 　　　4引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。 　　　5作业展示，互相评议。 七、课后延伸 　　　把这个故事讲给别人听。 ? 附：板书设计 22三个和尚 　　 一个和尚挑水 ? 二个和尚抬水 只有齐心协力才能办好事情 ? 三个和尚没水 《三个和尚》说课稿 各位领导、各位老师：　　今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册22课《三个和尚》。 一、说教材　　《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”这是为什么？小朋友读了故事，一定会从中受到启发和教育，学会与人合作。　　这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白