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n和l辨析 普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 一、n、l对比辨音练习： 无赖lài－无奈nài 水牛niú －水流liú 男nán裤－蓝lán裤 旅lǚ客－女nǚ客 脑nǎo子－老lǎo子 连lián夜－年nián夜 留念niàn－留恋liàn 浓nóng重－隆lóng重 南nán部－蓝lán布 烂泥ní－烂梨lí 牛niú黄－硫liú磺 大娘niáng－大梁liáng 二、读准n和l： 哪里nǎlǐ 纳凉nàliáng 奶酪nǎilào 脑力nǎolì 内涝nèilào 能力nénglì 来年láinián 老农lǎonóng 冷暖lěngnuǎn 流脑liúnǎo 留念liúniàn 岭南lǐngnán 牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù 扭捏niǔniē 能耐néngnài 呢喃nínán 男女nánnǚ 履历lǚlì 理论lǐlùn 联络liánluò 流露liúlù 老练lǎoliàn 拉力lālì 刘郎恋刘娘，刘娘恋刘郎，刘郎牛年恋刘娘，刘娘年年恋刘郎，郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎，念恋娘郎 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴； 来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 针对学生 n、l 不分的情况，我们可以使用以下的方法： 1. 让学习者自己亲身感觉： 刘照雄主编『普通话水平测试大纲』中指出， n 为鼻音，发音时舌尖顶住上齿龈，气流全部从鼻腔通过，但 l 为边音，发音时气流不从鼻腔通过。根据这两个区别，我们可用实验方法让学生自己感受n和l的分别。 我们可先让学生捏着鼻子，鼻腔振动而发不出音，再把手指松开，便是发出了 n。然后再用手捏着鼻子， 鼻腔没有振动，发的便是 l。要多重复几次，让学习者多作感受机会，使他们区别出 n 和 l 两个声母的不同。 2. 从广州话作出辅助：在《速成学习汉语标准语音技巧》（p.68）一书中提出，既然「粤语及普通话中均有n和l的声母，而且大致相同，这就可以从学习者的母语入手，让他们以广州话中的n和l的区别以辅助普通话。」如让学生先用广州话读「男」（n）、「蓝」（l）， 「泥」（n）、「黎」（l）， 「牛」（n）、「流」（l）等词组，再试用普通话去朗读。多聆听两者区别及进行练习，让他们分清及注意n和l的不同，不但有助广州话去除懒音，更能对学说普通话中的n和l有相辅相成的作用。 3. 我们可透过词语收尾的音节去帮助学习者发出正确的边音（l）及鼻音（n）。许耀赐在《汉语拼音教学》中（p.66）提供了很好的方法：「要准确发出 n 音，先利用一个前鼻音n收尾的音节，以这个收尾字音为发 n 这个声母的字作好准备，只要把两字紧密连读，促使后一音节的 n 声母发准。」 例如： 新年（xin nian） 门内（men nei） 人呢（ren ne） 看哪 （kan na） 要准确发出 l 这个声母，则要借用 g、k 的帮忙。在发出 g 和 k 时，舌根高抬，以限制软颚下降，使他不便于发鼻音而便于发边音。 例如： 可乐（ke le） 各类（ge lei） 阁楼（ge lou） 隔离（ge li） 4. n 和 l 的分辨还可利用词语对比练习。在何国祥的《学习普通话常见的困难及建议的解决方法》（p.196）中亦有列出这种练习方法。以强调及区别 n 和 l 两个声母的不同， 如女客（n）和旅客（l）、大怒（n）和大路（l）、泥巴（n）和篱巴（l）等，在《普通话难读普记忆手册》（张励妍着）更说出若想令学生学习更有趣，除了直接的n和l字词的对比外，可 读一些夹杂 n 和 l 的绕口令，吸引学