改写作文导.ppt

《十五从军征》是一首古诗，我们在改写时既可改换体裁，把这首古诗改成记叙文或散文,又可改换人称，可以以第一人称“我”来写，也可以给老兵取一个名字，用第三人称来写。 二、要仔细探究原诗的特点，把握其谋篇结构。 这样做有利于我们改写时立足原诗，合理发挥。本诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。 其返乡经历是： 始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为： 急想回家，想知道“家中有阿谁”充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。 全诗运用白描手法绘景写人，一个十五 从军八十 归的老兵，他一生的甜酸苦 辣，非千言万语所能道尽。 而诗歌截取了一个时间点：始归时分；一个疑问 ：“家中有阿谁”； 一个行为细节：做饭 烧羹， 却不知与谁同食，层层凝缩，而最 终定格于出门东看，泪落沾衣。 我们只有对原诗内容及结构特点了如指掌，改写时才能游刃有余。 《卖炭翁》 改写中有很多的内容是依据原诗句加以扩充的，如：“老人挥动着与他一般沧桑的钝斧，在山中不停地砍柴，豆大的汗珠从他爬满皱纹的额头滑下；老人在山中一窑一窑地将大大小小的木头烧成黑黑的炭，浓浓的黑烟熏黑了岁月；令人心颤的咳嗽声，呛白了老人的双鬓”，就是依据“伐薪烧炭南山中”、“满面尘灰烟火色”扩充的。 再如：“西风紧了，老人穿着单衣，在风中颤抖；西风愈紧了，但风中之烛，那微弱的火光却有些激动，竟摇曳得欢悦了”所依据的是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”；“风来，雪来，隆冬时节，隔夜的一场大雪，染白了天地，一切困顿都好像被掩埋了，早上老人从山中赶出牛车，车上是黑黑的木炭，炭般黑的十指，嶙峋瘦骨；佝偻的身躯，蹒跚的脚步”依据的是“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”改写而成。 这样的扩展，既生动形象，又大大地丰富了原诗的内容，增加了改后诗歌的可读性与文学色彩。 我们在改写这一首诗时，也应抓住相关的诗句，做出合理的联想与想像，以丰富这首诗的内容。如“羹饭一时熟，不知与阿谁”这句就可大做文章。老兵回家后不厌其烦地做饭烧羹，却不知与谁同食，说明饭菜不少，不止自用。可是，前文乡里人的回答(君家冢累累)和亲眼所见的荒凉景象(兔窜雉飞，庭院长旅葵)，早已明确无误地向他传达了家破人亡的信息。那么，老兵为什么还要烧饭羹与家人同食？既已“不知与阿谁”了，为什么至此才“泪落沾我衣”，彻底失望呢？我们改写时可增加人物的心理描写，会收到很感人的效果。 改写李白的《赠汪伦》 　　春天的早晨，万里无云，蔚蓝如洗，我辞别了好友汪伦，登上将要远去的小船。?　　我站在船头，向远处望去，只见一碧万顷，悦目爽心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。这时候，水面上空一群水鸟“呱呱”地叫着，翱翔徘徊。啊，水鸟也知别离情呀！?　　我正陶醉于这美丽的景色中，忽然听到岸上传来清脆悦耳的歌声。啊，这是汪伦为我送别的歌声呀！听，汪伦脚踏节拍边走边唱，越来越近了！啊，这歌声，充满依依惜别之情！? 几天来，是汪伦，与我在花前月下谈心；是汪伦，伴我游览胜景；是汪伦，和我共同探讨人生的意义；是汪伦，夜里在灯下与我饮酒赋诗。啊，朋友！你快点来，快点来，让我们再握一次手，再谈一次心，让我们再说几句知心话……?　　朋友，亲爱的朋友，你在岸边正对我招手，我也向你招手。啊，这潭水虽有千尺之深，可哪能比得上你为我送别的深厚情谊深啊！? 经过一个上午的比拼，离终点只有100米了。就在这时，两位选手的机器全部坏了。这下乌龟可死定了，只见兔子一跳，就飞快地向前跑去，而乌龟却只能够慢慢地爬着。“10米……5米……2米……到了，到了”，兔子率先冲过了终点。冠军奖牌当然由兔子摘得了，等乌龟到达终点时，人已经全部散了。 乌龟这下可真是输得一败涂地，兔子万分感慨，在自己的博客上写道：“只有坚持和迅速加在一起，才能够摘得最终的冠军。 简评：本文情节安排妥当，发挥了大胆了想像力，现代元素融入得不错。如果能够把在不同赛道比赛的过程写得更丰富一些，就更不错了。 写出个性写出精彩——改写训练  [写作要求]?? 1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。?2.?想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。?3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。?4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。 [技法点拨 ]? 所谓改写，也就是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以