多媒体信的加工与表达.ppt

* 高中课标 信息技术（必修） 信息技术基础 　　 出版社：广东教育出版社 山东诸城第一中学 郭 艳 多媒体信息的加工与表达 ——让幻灯片动起来 学情分析 教材分析 主要内容 教学模式 课堂评价 课程资源的开发与利用 板书设计 教学设计 教材分析 一说 普通高中信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。本教材是培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值。 教材分析 一说 高中信息技术课程基本理念 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 教材分析 一说 通过本必修模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题； 理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 本必修模块的教学注重以信息处理与交流为主要线索，强调在信息技术应用基础上的信息素养的建构； 面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中培养信息素养。 教材分析 一说 本章课程标准： 1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 3.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 本章主要是学习利用通用工具软件（word、excel、powerpoint）进行信息的加工与表达。是在初中已有的学习经验和技能的基础上，引导学生在文字、图表及多媒体信息处理等方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图，进一步提升学生的信息素养。 “多媒体信息的加工与表达”，结合学生的创作与完善，以powerpoint工具软件的使用以及媒体效果的实现为基础，让学生了解多媒体作品的制作过程，学习利用工具软件处理多媒体信息的方法和操作。 教材分析 一说 多媒体信息的加工与表达共需要3课时，学生在前2课时的学习过程中，已经制作了一简单的多媒体作品《我们的楷模》——2012年感动中国十大人物。多媒体信息的加工和处理是当今社会一种行之有效的信息表达和展示的途径，也是传递信息和促使信息增值的手段。学生在如何以合适的技术形式来表达内容，还缺乏足够的经验和能力，本节课主要是让学生通过对自己的多媒体作品从艺术性和技术性等方面进行修改和完善，以更好的表达主题，来学习技能、方法，形成表达创意的能力。 学情分析 二说 学生自学 小组合作 展示点拨 巩固检测 二五六 主体课堂 总结梳理 教师指导 主体化 小组化 先学后教 学生充分参与 充分展示学生思维 合作互助 总结梳理 教学模式 三说 教学模式 三说 让每一个学生参与所有的教学活动，充分发挥学生的主体作用；教学活动充分利用学习小组，让小组成为激励学生的共同体。 先学后教，学生充分参与，充分展示学生思维，合作互助，总结梳理。 实施本种教学模式的基本理念、原则 教学设计 四说 【案例导入】（5分钟） 请同学们欣赏作品《科技成就梦想》，从表现形式和艺术感染力方面进行评价，并且谈谈在思想方面有什么收获？小组内交流。 教师引领学生，演示如何通过技术手段实现理想效果。对学生接下来的自主学习进行指导，在内容、时间方面提出明确要求，让学生对自学中的问题记录下来，或者提出思考性的问题。 设计意图： 以《科技成就梦想》多媒体作品作为案例导入，该作品展示了我们国家近期的主要科技成就，这既调动学生的学习兴趣，促使他们在完善自己作品的同时有所模仿和参照，又是一次科技教育。 【自主学习】（18分钟） 打开“桌面\3.3任务”中你初步完成的演示文稿“我们的楷模.ppt”，自主学习操作步骤，完成任务。 学生根据老师的要求进行自学，教师巡回观察、及时指导学生自学情况。 教学设计 四说 设计意图： 学生的自主学习是完善作品《2012年度感动中国十大人物—我们的楷模》，学生在进行动画设置的过程中，充分认识了让世人感动和震撼的民族精英，是一次思想的洗礼，更是一次社会主义核心价值观的教育。 教学设计 四说 【小组合作】（5分钟） 学生在自学之后，进行组内合作学习，交流讨论在自学过程中遇到的问题，进行兵教兵。要求每个小组长安排记录好经过小