中学素质教育示范学校自评报告(北城力高学校).docVIP

中学素质教育示范学校自评报告 根据《合肥市关于印发合肥市素质教育示范校评估方案（修订）的通知》 ，及县局相关要求，我校立即成立自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，通过自查我们看到了自己素质教育中的优势，同时也看到了自己在素质教育中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后努力的方向，评估标准分为100分，我校自查得分分，现将自查情况汇报如下： ：自觉遵守《中小学生守则》，热爱学校和班级集体，有很强的集体荣誉感、责任感；遵守国家法律，遵守社会公德，诚实守信，自信包容；具有 良好的行为习惯，言行举止文明礼貌。知识与能力齐飞。经过最近几年的努力，孩子们已能运用自主、合作、探究的学习方式，发现、分析和解决问题；具备收 集、识别、管理、使用信息的能力；掌握正确的学习方法，对学习过程和 结果能进行自我调控和反思。在本地教育主管部门开展的中小学教育质量综合评价中处于较高水平；平时作业完成质量较高；“创新和实践创新和实践能力在小论文、小实验、 小发明、小创造、小制作等方面成绩优异，在电脑制作活动、信息学竞赛、电脑机器 人比赛等科技创新类活动中取得较好成绩。热爱体育运动，坚持每天锻炼 1 小时，上好“两操一课”；学生体质健康合格率达到规定要求；初步掌握体育运动基础知识与技能，每个学生掌 握两项体育运动技能。具有乐观向上的生活态度，团结协作的合作精神；具有自强不息、不惧挫折等心理 品质，尊重并理解他人，悦纳自己；懂得基本的健康知识，具有良好的健 康意识和卫生习惯。积极参加学校举办的校园文化艺术节和艺术社团、兴趣小组等开展的文艺活动；……各种活动形式多样，如火如荼。学生们掌握基础的音乐、美术知识，具有一定的欣赏美、表现美和创造美的能力， 每位学生都有一项艺术特长，部分学生艺术特长突出学校组织的研学旅行、社会调查、志愿者活动、社区服务、学工、学农等 综合实践教育活动；掌握基本的生活和劳动技能，生活自理能力和适应环 境能力较强，主动分担家务劳动。此项自评分为分 二、队伍： 我校现有教师名，学生名，学历达标率100%，注重提升教师业务素养，制定并落实相关制度。 学校建立师德教育常态机制，师德教育内容丰富，形式多样；制定并实施师 德考核细则，建立师德考核档案，并把师德表现作为考核、评优、聘用、晋级的首要 条件；建立健全学校、学生、家长和社会广泛参与的监督机制，学生和家 长对教师满意度较高。完善教师培训制度，落实每位教师五年不少于 360 学时的培训要求；制定骨干教师和青年教师培养方案，实施全员培训，分层培养；学校开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修活动；学校拥有一批专业水平高、师德高尚的骨干教师。建立有效的教师考核评价激励机制，考核评价过程及结果公开、公平、公正，考核 档案完整加强教师教学基本功考核，将教师的普通话水平和规范汉字书写能力、学科教学能力、信息技术应用能力纳入常规考核，教师普通话达标率 100%，其 中语文教师普通话“二甲”达标率 100%。注重班主任能力培养，加强班主任工作考核。 学校落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任选聘、培养制度，定期组织班主任学 习、交流和培训；落实班主任工作待遇，绩效考核、评先评优等向班主任 倾斜。学校领导班子勤政廉洁、精诚团结、业务精湛、结构合理，执行力较强； 领导班子与教职工之间关系融洽，在教职工中享有较高威信。 此项自评分为9.5分。三、课程开足，教法多样。我校积极落实国家课程方案和课程标准，开足开齐体育、音乐、美术、书法等课程，有序推进国家课程校本化；《合肥市中小学人文和科学素养读本》《廉 洁文化教育读本》等；艺术、体育、科技、环 境保护、心理健康等精品校本课程，探索构建成长性德育课程、主题性实践课程、多元性特长课程、选择性拓展课程等自主选择、分层学习的课程体系。建立符合要求的备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试、评价等方面的教学常规，并很好落实；建立常规检查、流程监控和重点分析相结合的质量管理系统。 查阅教师备课笔记、学生作业本，随堂听课等知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标在教学中得到落实；采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生学习的主动性和积极性；改进教学手段，充分利用现代教育技术，提高教学效果；面向全体因材施教面向全体学生，关注个体差异，因材施教，满足不同程度学生的学习需要。随堂听课，问卷、随 访学生等。；合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式；落实绿色指标评价体系， 开展中小学教育质量综合评价，建立学生综合素质档案；教学改革成果显 著，富有指导意义和推广价值。 查阅资料、学生 综合素质档案、 作业本，随访学生等。建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教科研队伍；有市级以上教研课 题；形成具有本校特色的校