自尊在初中生孤独感与焦虑间的中介作用研究 - 成都师范学院.pdf

第30卷 第10期 成都师范学院学报 2014年10月 Vol.30 JOURNAL OF CHEN DU NORMAL UNIVERSITY Oct.2014 自尊在初中生孤独感与焦虑间的中介作用研究 张 灏，杨 柯 * （成都师范学院，成都 611130） 摘 要：探讨初中生这一群体普遍存在的焦虑体验是否与该阶段孤独感水平有关，进而讨论两者之间是否存 在自尊的中介作用。方法：随机选取378名初中学生，采用孤独感量表（UCLA）、自尊量表（SES）以及特质焦虑量表 （STAI）进行调查。结果 发现初中生焦虑与孤独感、自尊两者分别呈极显著正相关和负相关（r =0.616， r= -0.548），自尊与孤独感呈极显著负相关（r= -0.543）；自尊在焦虑与孤独感间的中介效应模型拟合良好，说明 初中生体验到的孤独情绪会对其焦虑水平有正面的影响，而自尊的获得可以部分缓解其焦虑。 关键词：初中生；孤独感；焦虑；自尊 doi：10.3969/j.issn.2095-5642.2014.010.044 中图分类号：B84 文献标志码：A 文章编号：2095-5642（2014 ）10-0044-03 引言 1.2研究工具［11］ 初中生在进入青春期后由于生理和自我认知的 1.2.1孤独感量表（UCLA） 发展以及环境变化等因素影响容易产生负面情绪， 选用 Russell 等人编制的孤独量表（第3 版）， 其中以焦虑与孤独最为常见，现有研究发现初中生 加上了积极的反序计分条目，总共有20 个项目，每 是焦虑症状阳性检出比例较高的群体［1］-［4］，同时 个项目有4 级程度评分。该量表经考察后，各项指 有研究认为孤独水平可预测个体可能产生的焦虑状 标显示具有良好的信度和效度。 态［5］-［7］。而自尊作为个体对自我价值、长处和重 1.2.2特质焦虑量表（STAI） 要性等方面起着总体上的、情感上的评价，且具有自 本研究采用Spielberger等人编制的状态—特质 我保护以及调节应激所带来的负性情绪的适应性功 焦虑量表中的特质焦虑分量表（T -AI），来评定人 能［8］-［10］。本研究希望通过调查研究自尊作为一种 们经常而非因特殊事件引起的焦虑情绪体验。该量 自我评价系统，是如何对初中生孤独感与焦虑产生 表共包含20道题，采用4 点计分法。中文版T -AI 影响的。 量表有良好信效度。 1.方法 1.2.3 自尊量表（SES） 1.1研究被试 采用Rosenberg编制的自尊量表（SES），该量表 选取四川地区4所初中，随机抽取378名学生， 共有十道题目，分四级评分，分值越高，表示自尊程 回收有效问卷350 份，回收率为92.59％，年级分布 度越高。测得α 系数为0.88。 为：初一112人、初二117人、初三121人；性别分布 1.3统计方法 为：男生154人、女生196人。 采用SPSS17.0 与AMOS17.0 统计软件对结果 进行统计和分析。 * 收稿日期：2014-07-10 基金项目：本研究系2011年度成都师范学院院级科研重点项目“地震灾区初中学生班级环境与学生心理健康的关系 研究”（CJYKT11-104）成果。 作者简