从对高效课堂的误解说起.PDFVIP

2016 年 1 月 13 日 思想 7版 微语录 王 占伟 辑 致 力 于传播 知 识 的教 育 ， 对 于什 么 课 堂 目标要像 男人逛街 。备课 的时候 准 ；二是 内容 标 准 ，为 了达 到 这样 一 个 高 在 课 堂教 学 改 革 方 面 ， 某 些 教 师 是 人 类知 识 、 它的价 值 与局 限及 其 可 能 我 们 应 该 想 明 白 ，这 个 主题 ，这 40 分钟 ， 度 ，选 择 所 需要 的 内容 ；三 是 机 会 标 准 ， 有 三 大缺 点 ：心 急 、嘴 长 、耳 朵 软 。 其 实 导致 的错 误 或 幻 觉等 问题 ，毫无 所 知 ，毫 到底要 让 学生 学会 什 么 ， 这 才是 最 关键 达 到 怎样 的平 台 ， 用 怎样 的机 制 手段 达 “ 心 急 ” 不 仅 体 现 在 赶 进 度 和 拖 堂 上 ， 不 关心 ，这是 非 常令人 担 心 的 。 的 。 一 堂课 目标 不清 ，就像女人逛街 ，没有 成 。 所 以 ，课 程 标 准 的 高度 和 内容 可 以不 在 问 答 细 节 上 也 存 在 “ 心 急 ” 问 题 ，如 （法 国教 育部顾 问 埃德 加 ·莫 兰 ） 预设 随性 而为 。 而课 堂应 当是 理性 的 ，一 一样 ，需要 与 时俱 进 。 发 问后 立 即提 答 ， 学 生 应 答 后 立 即反 定要像 男人逛街 ，从 家里 出去 的 时候 就 想 （华 东师 范大 学终 身教 授 钟启 泉 ） 馈 ，这 都 不 利 于 学 生 思 考 ，导 致 学 生 在 课 程 教 学 不 是 为 了使 学 生 获 得 公 清楚要 买什 么 ，直奔主题 ，买 了就 回 家。 课 堂 上 或 表 达 短 浅 或 沉 默 寡 言 。 发 问 共 知 识 ， 而是 要 通 过 多元 的 学 习活 动 ， （华 东师 范 大 学 课 程 与教 学研 究所 后 留 白 、应 答 后 等 待 并 邀 请 学 生 反 馈 ， 一 ( ) 如何看待翻转课堂 引导 学生 建 立 个人 知 识 。 不是 要 求 学生 所 长 崔 允漷 ） 学 生们 一 般 喜 欢 以 下 几 类 教 师 ：有 有 利 于 学 生 组 织 答 案 ， 有 利 于 学 生 参 接 受知 识 自身 固有 的假 定 意 义 ，而是 引