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在药理教学中培养学生综合职业素质文章编号：1009-5519（2008）18-2850-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 社会主义市场经济体制的建立，使得教育体制出现了历史性的巨变，最大变化体现在大学生就业分配制度的改革。如临床医学、护理专业毕业生从事药品营销，基层医院医生兼做护理工作等，学生基本上是让专业围绕就业转。本文从中高职临床、护理医学教育的培养目标出发，就药理学教学中如何进行职业素质教育谈一些体会。 1 培养目标 医学类高职高专的培养目标基本概括为：拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好的职业道德，掌握本专业必须的基本理论知识和专业技能，能在医疗卫生领域从事相关医疗活动的中高级专门实践人才。培养的基本原则中包含：以全面素质为基础、以能力为本位、以市场需求为基本依据、以就业为导向，适应护理行业发展， 体现教学内容的适应性和先进性；以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。 2 目前学生职业素质方面存在的问题及对策 我国医学教育的传统模式是从基础知识过渡到临床知识的学习，最后进行生产实习。大多数学校沿用这种模式，由于前面两个阶段基本是在学校完成，学生对自己将来的职业身份认识不明确，从而影响学习的动力，影响合理知识结构的形成，进而降低学生求职成功的机会或即使走上工作岗位也一时难以适应，甚至出现高分低能、职业道德低下等问题。在校期间开设的职业道德与就业指导、为毕业生举办的各种就业培训等都能起到一定的作用。 更重要的是要进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。对医学类各专业来讲，如能在开始基础课程教学时能有机的渗透职业素质教育，会对这种状况的改善起到一定的作用。 3 在药理教学中渗透职业素质教育 药理学是医学课程体系中重要的一门桥梁课程，通过学习使学生掌握一定的药物学知识，为临床合理用药提供理论依据。学生对该课程往往比较重视，在教授本学科的基础理论、基本知识和技能外，有机的将与未来职业所必需的或可能需要的知识与技能做了补充或强调，从而对未来职业及有关知识的需求有了更深的认识，也激发了学生的学习动力。 3.1 医德教育：医德教育是一种职业道德教育，它不能脱离医学专业教育。受市场经济的影响，某些医院和医务人员片面地追求经济效益，而作为主要治疗手段的药物就成为创收的重要源泉。开大处方、重复用药、无针对性地使用新药贵药等现象时有发生。在教学中给学生有机地介绍这方面的知识，并且在每部分内容中涉及的基本药物都进行总结，加深对这些知识的认识，及时了解进入市场的新药的有关信息，并与所学同类药相比较，强调新药由于用药历史短等原因，其不良反应还有待监察，应用应慎重。对慢性病如高血压等疾病的药物治疗进行成本―效果分析、最小成本分析等药物经济学方面的分析。 3.2 技能培训及提高：卫生部关于加强卫生职业教育的指导意见中要求，卫生职业院校必须高度重视实践性教学环节，纠正重理论、轻实践，重知识、轻技能的倾向；要明确实验、实习教学目标，切实强化学生的基本技能训练。为使药理教学符合这一要求，我们重点做了以下几点工作。 3.2.1 处方书写：良好的医疗服务需过硬的专业技术能力作保证。在临床医学专业来讲，处方书写是基本功之一，除讲解处方的书写要求、规范及法律意义外，教学中对常见病结合所学知识制定药物治疗方案或进行处方分析讨论，指出不合理用药的后果，既锻炼处方书写能力，又能提高合理用药的意识，还能培养学生活学活用及分析问题、解决问题的能力以及从事医学事业的责任感。 3.2.2 实验教学改革：药理学实验有注重探究原理的、有注重观察结果的。我们结合高职、高专的培养目标，选择一些学生动手机会多，观察方法更类似于临床实际情况、更需要相互协作才能完成的实验内容和方法，培养学生的团队意识。并且探索与其他学科实验相结合，开设综合性实验，密切各科知识的联系，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。考虑到有些学生将来可能从事药品营销工作，我们建立了药品示教室，展示药物分类情况及各种常用药物的剂型和说明，并提出问题要求学生能够解答。从而拉近了药理学与实际应用的距离，提高了学习的兴趣。 3.2.3 培养获取知识的能力：医学发展日新月异，为拓宽学生的视野，有针对性地布置一些题目，指导学生通过互联网获取相关知识，并要求写论文。实践证明，这项工作既锻炼了写作能力，又密切了本学科与其他学科、临床的联系，大大增强了学习兴趣，得到了学生的赞同。 4 培养职业意识 职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力，任何专业教育的目标最终应是使培养对象谋得一份职业。对学生的就业，学校没权包办，但学校对学生就业