广西财经学院学报同类期刊推荐及论文范文.PDFVIP

中国月期刊咨询网 广西财经学院学报同类期刊推荐及论文范文 与《广西财经学院学报 》同类期刊推荐《湖南商学院学报》以邓小平理论和三个代表主要思想为指导，坚持改革开发，坚持学术性与实践性 相统一，保持区域性与商科性特色，努力为教学科研和社会经济发展服务。 [摘要]“毛特概论”作为一门思想性、政治性、伦理性极强的公共思想政治理论课程，其中却蕴涵了丰富的管理思想 与方法策略。文章从激发学生学习兴趣，使其学有所用的教学预设出发，尝试从管理学视阈下考量本课程，探讨发掘 与运用管理思想及方法策略的教学创新思路。 [关键词]“毛特概论”课,管理学,教学考量 长期以来，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“毛特概论”课）在实践教学过程中被 狭隘地定位为公共思想政治理论课程，片面关注于它的思想性、政治性、伦理性教学设计与运用，而对其中蕴涵的丰 富多彩、魅力无穷的领导管理思想及方法策略却极少进行教学运用。事实上，“毛特概论”在本质上是中国共产党人 观察中国社会现象，思考中国社会问题，探索中国发展真理的实践经验总结和理论创新。从这种意义上讲，“毛特概 论”提供了我们观察、分析、思索、解决社会问题的世界观和方法论。笔者通过回顾反思多年的思政课教学实践活动 ，结合自己从事管理工作的亲身体验，从创新教学、培养学生实际能力的角度出发，希冀从管理学视阈下对该课程教 学进行尝试性探索，以资对其教育教学改革添砖加瓦，有所助益。 一、管理学视阈下创新“毛特概论”课教学的目的和意义 1.这是基于“毛特概论”课自身特性而向交叉学科拓展，激发学生学习兴趣的一次有益尝试。“现代物理学之父”阿 尔伯特·爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索 、去实践，并在此过程中产生愉快的情绪与体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。事实上 ，目前高校“毛特概论”课囿于浓厚的政治理论色彩与思想德育特性，加之陈旧的灌输授课方式，致使大学生思想政 治理论课的学习效果较差，学习主动性、积极性总体不高。据相关调查表明，有近50%的大学生表示对思想政治理论 课程不感兴趣，难以认真听讲，被动学习。因此，笔者尝试从管理学角度探索“毛特概论”课教学创新，给学生带来 耳目一新的感觉冲击，激发学生的求知欲和学习兴趣。 2.这是基于“毛特概论”课学科特性而向职业能力拓展，培养学生学以致用能力的初步探索。“学有所用、学以致用 ”是高校教书育人的基本要求，也是学生求知求学的动力源泉。当代大学生作为新型知识个体，步入社会后总会归属 于某一个组织，扮演着管理者或被管理者的社会角色，承载着建设中国特色社会主义现代化事业和振兴中华民族伟大 复兴的历史使命。时代的发展，社会的进步，客观上要求他们具备八种基本能力素质，即适应社会能力、人际交往能 力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力。而“毛特概论”中蕴涵了涵养这些 能力的思想观点与方法策略。因此，从管理学视阈下衔接“毛特概论”课，将这些管理思想与方法策略授之于学生， 使其学有所需、学以致用，便成了笔者探索这一命题的思维逻辑起点。 二、透析“毛特概论”中蕴涵的管理思想及方法策略 1.“3W”解析法，为我们破解现实生活中所遇到的问题与困难提供了基本的思维范式。无论是新民主主义革命理论 、社会主义改造理论，还是社会主义建设理论、“三个代表”重要思想，抑或是科学发展观与和谐社会理论，均是中 国共产党人在中国革命、建设和改革发展过程中遵循“是什么（What），为什么（Why），怎么办（How）”这样 一个基本方法，观察现象、解析问题、探求方法而构建的实践证明了关于中国革命、建设与发展的科学理论体系。历 史与实践证明，“3W”解析法是一种重要的领导方法，不仅被先进的中国共产党人所熟知，而且被炉火纯青地运用 于中国革命、建设与改革发展实践中，回答与解决了中国的出路、发展与振兴等问题。这无疑也为我们破解现实生活 中所遇到的各种问题与困难提供了基本的思维范式。因此，在教学过程中，我们需紧扣“毛特概论”的主题适当拓展 一些史实与事例，用“3W”解析法加以诠释，以帮助学生掌握与运用。 2.“毛特概论”的精髓思想，为我们开展科学的领导管理活动提供了根本性指导原则。“毛特概论”通过对运用马克 思主义中国化理论成果怎样解决中国革命、建设、改革各个阶段问题的分析，形成了贯通马克思主义哲学、政治经济 学、科学社会主义等领域，覆盖经济、政治、文化、社会、国防、外交、统一战线、祖国统一、党的建设等方面的系 统的科学理论体系。而贯穿这个理论体系的精髓思想就