物质导电性1.docVIP

课题：第四章第三节 物质的导电性 通元中学 苏灵芬 一、学情分析： 【知识背景】： （1）对于不同物质的导电性学生有大致了解，如铁块、木头、塑料的导电性。 （2）在前面的学习中，学生已学习过简单电路及电路中有电流通过的检测方法。 【学习需求】： 通过观察视频“触电”现象探究原因引入课题。 师生共同探究来认识导体、绝缘体等概念，建立对各种物质导电能力的感知。 二、教学目标： 【知识目标】： 1、知道常见的导体和绝缘体，了解导体的导电能力与外界条件有关。 2、知道半导体材料和应用。 3、了解金属导电的微观解释。 4、初步理解电阻的概念，知道电阻的单位。 【技能目标】： 1、能通过实验电路来检测物质的导电性。 2、培养学生观察、分析、归纳、概括等能力。 【情感目标】： 通过导体和绝缘体间可相互转化的教学，接受辨证唯物主义教育。 【教学重、难点】： 重点：（1）认识导体和绝缘体。（2）认识导体和绝缘体并没有绝对的界限。 难点：知道导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。 三、教学策略 1、教法、学法：实验探究、归纳讲解、演示法 2、教学准备：连接电路若干器材，多媒体课件，任务单 四、教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 1、引入 1、视频“触电”现象提出问题。 2、学生示范连接基本电路。 3、小组合作连接“缺陷”实物图 通过学生感兴趣的事例视频出发，引起学生探究的欲望。连接“缺陷”电路，为设计检测导电性电路图作铺垫。 同时巩固所学知识：如何说明电路中有电流通过。 2、对物质导电性检测 归纳导电不导电物质。 1、呈现常见材料若干。 2、运用连接电路检测物质的导电性。 3、根据反馈的信息，归纳相应物质导电性。 1、实验：运用连接电路检测必做物质的导电性，适当自己选做检测其他物质的导电性。 2、小组归纳 3、交流 3、探究玻璃在条件改变时导电性的变化 教师演示 结论： ①烧红了的玻璃能导电 ②导体和绝缘体不是绝对的 学生观察： ①一般条件下的玻璃导电性 ②烧红了的玻璃导电性 4、导体绝缘体概念 强调：容易、不容易 通过导体绝缘体在一定条件下可以相互转化，突破学生已有概念能不能导电的说法 5、为什么导体绝缘体的导电能力不同？ 设疑 放动画视频 ①猜想，表达自己的观点 ②通过观看视频得出结论 6、介绍半导体 讲解并适当展示图片 猜测，了解 7、电阻 讲解导体绝缘体半导体三者的区别 理解 8、作业 布置《作业本A》p43（1~8） 明确