快乐在于追求(700字)作文.doc

快乐在于追求(700字)作文 精选作文:快乐在于追求(700字)作文 　　人生因有追求变得丰富多彩，我们因有追求而感受到快乐。我读着《我追求，我快乐》，似乎感受到了什么。 　　爱默生说过：快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。 　　在我看来，快乐就像一栋别墅，每个人都追求着；快乐就像一颗糖，能让我们不断回味它的味道；快乐就像一块创口贴，能重合心灵的伤口。 　　别看我现在是一个能在溜冰场上自由滑行的人了，可在我刚刚学的时候，不知道有多害怕呢！ 　　那时，我非常羡慕那些擅长溜冰的人，他们在溜冰场上留下了阵阵的欢笑。所以我决定：一定要学会溜冰，要和他们一样！ 　　在寒假的一天，我和爸爸来到了溜冰场。我穿上冰鞋，看着那无比光滑的冰，竟产生了一丝怯意。我慢慢地走进滑冰区，一不小心，脚下一滑，差点摔倒。这下之后，我紧紧地抓住栏杆不敢放手。爸爸见了，来到我的身前，微笑着对我说：儿子，不是你说想要学溜冰的吗？怎么了？一进去就害怕啦？我听了，感觉很惭愧，脸不禁红了。爸爸语重心长地说：既然你想学溜冰，就不要怕摔倒，不要怕疼！这就是学会溜冰的秘诀。 　　我一定要勇敢地朝着梦想一直走下去！于是，我鼓起了勇气，小心翼翼地，慢慢地向前走，每往前走一步，我就向着梦想前进了一步，摔倒了就再爬起来。经过努力之后，我终于能够在冰面上自如地滑行了，溜冰场上也留下了我的一串串笑声，我感到无比的快乐。原来，快乐如此简单！ 　　我不会因遇到不如意的事就心灰意冷，因为，我追求，我快乐。我读完了这篇作文，明白了许多。 　　因为努力，我感到快乐；因为追求，我感到快乐。就像班庭说的：人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;上海静安区上海市第一中学六年级:朱奕非 篇一：快乐,作文教学永远追求 快乐,作文教学的永远追求 我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向中考和高考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。 一、自主是快乐作文的 捕捉这些不期而遇的真实感受，随笔、日记、读书笔记等可作为学生常用的练习形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。 二、激情是快乐作文的助燃剂 自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能是给不自觉者打开了方便之门，自主只会导致作文教学的无组织状态，使作文教学无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？ 学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的 乐是可想而知的。 三、分享成功是快乐作文的最大奥秘 教育心理学表明，生活使人面临难度不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人，旨在获取成就，并选择能有所成就的任务。这种情况，最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握时，因为这给他们提供了最大的现实挑战。如果他们认为成功完全不可能，或者