心理健康个案分析 五年级 (精选范文).doc

心理健康个案分析 五年级 (精选范文) 心理健康教育个案分析 沙洋县后港小学 蔡勇 一、基本情况介绍： 虞子豪，男孩，小学五年级（1）班学生，家有一妹读二年级。其母在东方超市上班，算得上有文化，懂道理，不护短；其父重视孩子的学习，以前在广东务工，今年专门回来督促儿子的学习。子豪人很聪明，但本期来学习态度明显下滑，经常不完成课堂作业，家庭作业极少做，甚至考试也玩做不起，故致成绩较差。上课时经常开小差，注意力很不集中，手里随便弄个什么东西都能掰半天，因违反课堂纪律，经常受到老师的批评。上学迟到次数多，个人卫生习惯差，责任意识、集体荣誉感淡薄，行为规范能力差，他的行为引起了班上同学的极大反感，很不受小组同学欢迎。家庭方面，父母打成习惯了，也不怕了，道理、好话也讲了，过后又恢复原样了，颇感束手无策。 二、个案分析 根据虞子豪同学的种种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自制力差；行为习惯不良；学习习惯不良；缺乏沟通；没有责任心和爱心。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，学习的好与坏漠不关心，而这又使上述种种表现日趋加剧。 无视课堂纪律、开小差做小动作、自由散漫等行为，虞子豪不以这种行为为“耻”，反而觉得这是一种“无所谓”。这是因为他长期得不到家长（特别是父亲）的关怀，且长期处于被同学群体排斥的地位，这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知，这是其行为习惯不良的具体表现。 坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“反复”，是虞子豪同学意志品质薄弱、自制力差的表现。 不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，打骂不怕，考场贪玩不答题等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。 三、辅导策略和效果： 1、消除敌意，建立信任感。爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，教师要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头，随时关注他的行为 表现。 2、帮助提高，增强自信心。 （1）心理引导。在上课时只要虞子豪听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强。一点做得好，通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的教学中特别注意捕捉虞子豪的闪光点，及时进行表扬。平时看到虞子豪因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业，我会真诚地说：“如果你的作业每次都写得这样认真，那该多好啊！”这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目