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幼儿园shouamp;#39;gu教案 篇一：第五册教案 第一课 美丽的秋天 课时一 教学目标： ①掌握本课的生字，会读，会写。 ②理解它们的间架结构及新出现的部首。（重点） ③学生自己能够给本课的生字组词。（难点） 达标规程： 阅读 分析 比较识记运 用 教学过程： 一． 导入 1. 看图：请同学们说说图上画的是那些人？在干什 么？ （两个小学生，坐在树底下聊天） 2. 能告诉老师这幅图展示的是哪个季节的景色 吗?(秋天) 3. 引入新课，板书本文课题《美丽的秋天》 二． 学习生字 1. 板书本课要求掌握的生字。 2. 请同学们借助拼音，初读生字。 3. 能告诉老是这些字的结构，笔顺，部首玛？ 四，板书设计 Can likebanmu 灿梨棵搬 牧 生字：xi shou huo xiang细 收获 向结构：左右结构 左右结构 上下结构 半包围结构 组词：细小 丰收 获得 方向 生字：gao su nuan wang 告诉 暖 望 结构：上下结构 左右结构 左右结构 上下结构 组词：告诉 诉说温暖希望 三，作业： 1， 巩固本课新学的生字要求书写规整，正确， 注意美观。 2， 复习新学的生字。 四：课后评语 1， 应注重学生自主学习，培养学生合作学习的意识。 2， 在教学中，利用多种评价方法促进学生养成良好 习惯。 第二课时 教学目标： ① 掌握本课的词语，读法及写法。(重点) ② 理解词语的意义及用法，能造出正确的句子。（难点） 达标规程： 阅读 理解 识记 运用 总结 教学过程： ⒈前提测评: 看拼音写汉字（让六个学生在黑板上完成） xiong pang quan mo jiao zhi ()( ) ()( ) () () ⒉认定教学目标及教学重难点说明。 ⒊指导教学：首先，教师把本课的词语抄写在黑板 上，教师先范读一遍，让学生们听，然 后领读词语，学生要跟读词语，会读为 止，其次，教师要讲解词语的意义及运 用。 ① 词语： 比较：副词，表示具有一定的程序，例如：“比 较快”“比较慢”“比较好”“比较多”。 老家：指故乡，多用于口语，例如“我的老家 是在青藏高原上”“扎西的老家是西宁” 国宝：常用来指一个国家所独有的非常珍贵 而又稀少的物品，例如“熊猫是我国国宝” 常常：副词，表示行为，动作的发生不一止 一次，而且时间相隔不久，例如“扎西常常不学作业”。 地区：较大范围的地方，例如：“多上地区”“在 西宁地区天气很热” 主要：有管事物最重要的，起决定作用的。例 如：“决定任务”“主要任务”。 ② 用提问式让学生们理解词语的运用 师：“动物园”是什么意思？造句 生：用口头回答。（可以用藏语回答） 师：给“黑色”各造一句。 生：写在练习本上。（教师指导边纠正） 师：用“动作”说几句话。 生：写在练习本上。（教师指导边纠正） 板书设计：（词语） 熊猫老家动物园 尾巴 课本黑色 常常动作比较 主要 地区 国宝身子耳朵 达标测评： ①能够正确地阅读词语。 ②在黑板上指名三个学生给“比较，老家，地区”造句。 教后记： 大多数学生已掌握词语的意义及用法，但是，少数同学对词语的用法掌握得不够。 课时三 教学目标： 1， 复习巩固本科要求掌握部分生字。 2， 读记练习。 3， 量词重叠形式组成的短语练习。 4， 读说句子训练。 教学重点： 选出生字的正确读音，量词的重叠运用。 教学难点： 度说句子的训练。 教学过程： 1， 通过选择字的正确读音，让学生复习巩固本科要求掌握 得部分生字。 2， 经读记练习，帮组学生了解这些词的意义和用法，并逐 步学会积累运用。 3， 练习汉语文中量词的重叠用法。 4， 在教师的指导下完成读说句子的训练。 板书设计： 篇二：小学汉语四年级教案 (1) 2011年9月9日 教学题目： 第一课 . 小鸟与树林（课文一）教学题目：第三课 .苏珊的帽子（词语） 教学目标： 知识与智能：1.掌握本课词语的结构，偏旁，正确读音和字意. 2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用. 过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个字和词的意思，和字词的实际运用。 边读边想的读书方法。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力. 情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。 教学重点：1.掌握本课生字的结构，偏旁，正确读音和字意. 2.能用本课所学的汉字组词，书写，使用，逐步掌握识记汉字的规律，并把词语能实际运用.