资讯法律与伦理-义守大学.PPT

教育部顧問室法學創新計劃專業法律與專業倫理之衝突與正義整合型計畫 子計劃名稱﹕資訊法律與資訊倫理 與談人﹕林仲修 義守大學通識教育中心助理教授 【倫理、道德、法律都是一種規範】 倫理：是內心高層次的規範，是一 種認知對錯的信念。 道德：是行為的規範，分辨對錯的 原則。 倫理道德：是一種高尚的情操、 教養與優良文化。 法律：是行為最低限度的規範，是 現代政府規範人類行為何者 可為何者不可為的強制性制 度。 違反情形與事例 制裁情形 法律 倫理 道德 行為事例 法律制裁 （是＋） （否－） 社會非難 （是＋）（否－） 贊同 贊同 誠信行為 慈善行為 － － 禁止 唾棄 強姦、殺人、搶劫 ＋ ＋ 禁止 可接受 劫富濟貧 ＋ － 不禁止 不接受 同性戀、酗酒 － ＋ 不干涉 不提倡 借腹生子 － － 【資訊科技與道德、法律的拉扯】 資訊科技的革命性的發展，浸透我 們生活的每一個層面，但是人類的 倫理、道德、法律卻沒有相應的配 合，以致倫理、道德、法律屢屢受 到質疑與挑戰。 【利用資訊社會的特色從事不法行為】 由於電腦具有快速性、隱匿性、去 人性化等特性，台灣的很多大學生 認為，即使作了什麼違背倫理或觸 法的事不易被察覺，加上對資訊倫 理與法律的無知與視若無睹，利用 資訊技術犯罪的案例越來越多。 【常見的案例】 以侵犯隱私權與智慧財產權為大宗 ，例如：監看員工的電子郵件及上 班活動、散佈病毒、盜用帳戶、駭 客入侵、破解密碼、電影盜版、網 路色情、出售個資、公器私用等。 【行為越軌或觸法的因素】 (一)價值觀的混淆 (二)無法抗拒不道德的誘惑或壓力 (三)不良的家庭功能 (四)不良的同儕影響 (五)自我貶抑的標籤作用：自我貶抑者， 凡事無所謂，漠不關心。 (六)智育化的道德教育：能知不能行、 嚴重忽略了道德的實踐性特質。 【法學教育之要務】 培養同學具備資訊法律與資訊倫理 道德的基本觀念，建立正確之價值 觀，熟悉資訊社會相關法律、權利 與義務。透過自我約束及規範，以 維持資訊社會之秩序，期能消極的 防範犯罪，積極的保護創作與發明 的智慧。 【自律與他律/內控與外控的互補】 ?一則「世界最誠實警察」「自律」的故事 服務於英國警界30多年的尼格爾?柏加，有 次到英格蘭風景如畫的湖泊區度假，發現自己 在時速30公里的限速區域以時速33公里駕駛之 後，便給自己開了一張違例駕駛傳票。駛抵市 區後，他立即把此事報告交通當局。主管違例 駕車案件的法官大感意外，他說： 「我當了這 麼多年法官，還從未遇到過這樣的案件」。結 果，這位榮獲「世界最誠實警察」美譽的英警 被判罰25英鎊罰款。 【自律/內控】 能服從內在良心與信念的規範，自 我約束言行以符合社會期待，就是 用內省的方式去審視、判定自己的 某一行為是否違背自己的原則或準 則，是一個人對自身行為的責任感 。自律的根本功能是內在制裁，它 要求人們自我約束、自我選擇、自 我規劃、自我評價。 【他律/外控】 社會這部巨大而精密的機器，並 不能僅僅依靠每個人的自律就保 證順暢地運轉，還要依靠他律。 他律是具體化的規範，如法律、 契約、信用保障、現代制度、社 會監督等等，共同構成了社會的 外部條件，離開了這些，整個社 會將不能正常運轉。 【強化道德感召】 啟迪人們的道德覺悟，激勵人們的 道德情感，強化人們的道德意志， 提高人們的榮辱觀念，從而使人們 在內心中形成道德行為的內在動因 ；要形成廣泛的道德輿論、培育良 好的道德環境、增強人們的道德責 任感。 【加強法制建置】 健全法制體系，努力增強人民群眾 的法律意識、法制觀念，強化執法 力度，嚴厲打擊危害社會的各種違 法犯罪活動，維護正常經濟秩序、 公共秩序、生活秩序，為公民道德 建設提供強有力的法律支持。 謝謝耐心聆聽 敬請不吝賜教